小学生经典诵读兴趣研究总结报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经典诵读兴趣课总结”。
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·小学生经典诵读兴趣研究总结报告；
一，课题提出；
传统经典文化是中华文明传承数千年主要载体，她承载着中华民族精神财富，散发着浓郁芳香.小学生诵读国学经典，其意义不言自明.对小学生来讲，经典诵读内；容偏深偏难，学生不易理解，背诵起来费劲，背会之后，也忘得快.因此，很多学生对经典诵读望而生畏.如何让经典诵读符合小学生认知特点，让学生乐意学，有兴趣，达到学得好又记得住效果，是我们需要研究并加以解决课题.当前，在应试教育大背景下，国学经典在学生语文考试中只占极小比例，怎样合理安排诵读时间，做到减负增效；怎样评价诵读经典效果；怎样既能调动教师积极性同时也调动学生学习积极性，让经典在新时代重放光彩，也是我们十分关注问题.在中华诗词学会，湖北省诗词学会及潜江诗词楹联学会大力支持与悉心指导下，我们学校从诵读古诗词名篇入手，开展经典诵读活动，并将此项工作称之为诗教工作.为抓好这项工作，老师们学习了许多专家相关著作，并实地到XX市一小，XX市实验小学，XX实验小学等地参观学习，取得了宝贵经验.对诵读经典工作有了比较符合学生实际办法.怎样才能深入，持久地把诵读经典活动开展下去，让学生学得开心，学得主动？怎样让经典诵读活动促进学生学习，使全社会包括学生家长都来积极支持我们工作呢？
据此，我们提出开展“学生经典诵读兴趣研究”.从20**年4月起，我们从优化学校文化环境，编写诗教教材，开设诗教课程，开展
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丰富多彩竞赛活动和表演活动，师生共读经典，鼓励亲子共读等方面入手，调动学生学习；兴趣，并收到了一些效果.二，研究构想； 1.研究目标；
主要目标通过该课题研究，使我校经典诵读工作更加扎实而富有成效，让经典不再枯燥，让孩子们乐意亲近经典.通过诵读，让孩子内心变得宁静而和谐，同时产生无数个书香家庭，让这些家庭变得诗意而和谐，让孩子拥有一个诗意而幸福人生.2.研究内容
①经心挑选适合学生年龄特点，让学生喜闻乐见经典篇目.②开设诵读经典课程.③开展诵读结果评价.④在活动中诵读，使诵读经典过程变得有趣，让孩子愿意学，想学，学得快，学得主动.⑤进行课程整合，使经典诵读与学校其它活动有机结合，让诵读经典成为学校一大特色.3.研究重点；
在多年实践基础上，编出学生乐学易学经典诵读教材.在学校统一部署下，以不增加学生课业负担为前提，以各种丰富多彩活动为载体，让学生热爱经典诵读.走出一条“全员参与”，“以诗育德”，“寓教于乐”经典诵读新路.三，课题研究具体措施；
1.成立了课题组.由学校分管校园文化建设副校长任课题组组长，部分语文骨干教师，中层干部为组员，共计12人.这些教师均为从事
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一线语文教学工作，有一定教研能力.同时，德育处，全校各班主任密切配合，把经典诵读课题作为学校工程，举全校之力开展研究.2.组织学习.我校是全国诗教先进单位，上级对我们开展阅读经典诗文做法十分支持，也很欣赏.希望我们继续探索，再创佳绩，这对我们既是鼓舞，又是鞭策，我们组织课题组成员，通过集中学习与分散学习相结合方式，认真学习兄弟学校开展经典诵读成功经验，提高大家对小学生诵读经典认识.我们派出部分教师到武汉，恩施，洪湖等地学习考察，以此深化教师经典诵读意识.通过网上查资料，购买专门书籍学习等办法，使我们对如何提高学生读经兴趣有了深刻认识，在实践中我们创造性吸收了其他学校经典诵读成功经验，并结合本校实际深入开展研究.我们加强教师专业素质培训，开展教师诵读经典活动，让教师拥有指导学生经典诵读知识储备，而不是简单让学生死记硬背.我们组织教师读书会，请市内外，省内外一些专家学者来校传经送宝，这些举措促进了教师专业素质提升.3.“研训一体化”，将课题纳入到学校每一次教研活动中.每周星期二下午第一，二节课，我们开展语文教研活动，都要拿出一节课时间来研究经典诵读专题.每次活动，内容都十分具有针对性，如上诗教研究课，学习有关经典诵读理论文章，探讨学校如何把系列德育活动与经典诵读结合起来.美术，体育，音乐课如何渗透经典诵读等.两年多来，学校进行了多次专题研讨.4.围绕此课题开展系列活动.提高学生对经典诵读兴趣，主要是以活动为抓手.为此，我们把有关活动开展丰富多彩.如清明诗会，古诗
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文竞赛，画诗，舞诗，唱诗，写诗，演诗，办诗社，编辑诗刊，办黑板报，手抄报等等.5.反思，总结，提高.每次活动后，都让教师及时反思，不断总结提高.每学期要求教师积极撰写教学案例和教学反思.使教师逐渐对组织小学生开展诵读经典活动有了新办法，更能提高学生兴趣.四，课题研究过程；
（一）编出了《小学生经典诵读》校本教材，每年级一套，并分为上下册.每学期学生背诵在老师指导下，背诵20篇经典诗文.我们所选取经典篇目，以诗词名篇为主.经过反复筛选，一些偏深偏难内容被淘汰，保留都是文质兼美，较易背诵，且适合于现场朗诵篇目.（二）将地方课程辟为诗教课.每周星期四下午安排一节，由语文老师上课.诗教课可以指导诵读，可以进行诗词欣赏，也可以进行诗歌创作，诗配画创作，编写与经典相关情景剧，小品等等.（三）学校大课间操时间，学生每天做古诗韵律操.课间操期间，组织五分钟经典美文欣赏.（四）建起学校香樟树诗社，共吸纳100余人为会员.每个社员都是读书积极分子，除了课余自读学校指定经典篇目，每学期还参加一次诗歌创作辅导培训，一次诗歌采风活动，并创作两首质量较高诗作.（五）创办《香樟树诗报》，每学期编三期，主要内容有“好书推荐”“经典诵读”“师生习作”“我与经典”征文栏目等等.（六）融情入景读经典，我们学校诗词文化氛围特别浓郁，校园建有一条70多米长诗词文化长廊，教学楼走廊，也挂着诗词条屏，学生目之所及，处处有诗，整个校园，流淌着诗意.工作范文、尽在百度
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除了让学生采用常规方法读诗背诗外，我们还积极寻找新方法增加学生读诗兴趣.如在课堂上，用古今诗文名句来诠释和体会胡总书记“八荣八耻”，把学生带到大自然，让他们在诗歌与景物融合中朗诵诗歌.（七）系列活动亲近经典；
1，不拘一格赛诗.在我们学校，诵诗不仅是学生每周，每天必须温习功课，甚至每一节课前都能听到琅琅吟诗声.在此基础上，学校还坚持开展多种形式赛诗活动.一是评选全校“诗词大王”，以诗词背诵绝对数量最大者胜出；二是评选班级“诵诗星”，以单位时间诵诗数量最多者胜出；三是举行看画，听音乐“联想诵诗”比赛，以联想贴切，诵诗流利者胜出；四是举办“诗词连句接龙”比赛，诗词文学常识比赛，主要考察学生诗词综合修养；五是举行大规模诗教汇报演出活动，以班为单位，集中展示班级诗教效果.在“经典诗文共诵读，你方咏罢我登场”阵阵声浪中，全校师生激情飞扬，师生同台，场面壮观.2，进入角色演诗.我们大力倡导边吟边演诵诗教学方法，让学生在“演”中记忆，“演”中感悟，“演”中陶情.在组织学生“演”同时，我们十分注重对学生多种素质进行综合训练一是实现“诗书联姻”，要求学生在吟诗同时做到边诵边写，将诗句写成一幅书法作品；二是实现“诗画联姻”，要求学生在吟诗同时将诗意境画出来；三是实现“诗乐联姻”，在集体诵诗会演中，组织部分学生进行配乐伴奏，同时还穿插一些舞蹈，使古诗焕发出音，形，色魅力.（八）把“清明诗会”打造成一张亮丽名片
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自20**年市教育局举办首届“清明诗会”以来，我校坚持每年举行一次不同主题“清明诗会”，到今年四月，已举办五届.“清明诗会”以舞台表演形式，呈现我校学生开展“经典诵读”活动丰硕成果，既有少数人参加“精品节目”，又有全体学生人人参加千人赛诗节目，台上台下互动，一人诵，千人和已成为我校经典诵读活动中保留节目.节目表演之前两周，各班自行组织活动，包括诗朗诵比赛，办诗歌手抄报，黑板报，举办以吟咏春天，缅怀英烈等为内容主题诗会.活动中涌现出最精彩节目再拿到舞台上表演.（九）德育活动与经典联姻；
“以诗育德”是我校德育工作特色.现已形成序列，如爱国教育读爱国诗篇，诚信教育读廉洁诗篇，节假活动读与节日有关诗篇.每年12月26日，毛主席生日举行赛诗会，每次活动不是机械诵读，而是经过精心准备.设计一些学生喜闻乐见形式，让经典学习不再枯燥.五，结论与思考；
1，主要成果.我校经典诵读工作开展扎实认真，20**年，被市教育局授予“学校文化建设先进单位”，“书香校园”光荣称号.20**年4月被授予20**年度湖北省全民阅读争先创优活动“书香校园”光荣称号，而全省享此殊荣学校只有十所.20**年6月，央视《乡约》栏目组到潜江制作节目，我校小诗人殷XX被推荐到现场与著名诗人汪XX互动，并现场作诗，获得节目主持人赞许.我校学生诗作，有许多在市级刊物发表.我们编演小品《穿越时空诗话》，《四大诗人赴三小》，《梁祝赶考到三小赛诗》，《羊村要建诗香村》等.风趣幽默，引人入胜，我们在编创这类小品时，力求台上台下互动，实际上就是由台上演员客串主持，指挥台下学生赛诗，由于事前精心准备，节目形式新
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颖，学生参与积极性很高，赛诗场面极其壮观，别开生面，极大地调动了全体学生诵读经典热情.2，问题与打算.自本课题实施以来，尽管我们开展了相关研究，也取得了一定效果，但我们感到，因为自身研究水平有限，很多研究工作做不科学，不严谨，急需提高研究水平和专家引领.第二，与我们学校在经典诵读方面所获得巨大荣誉相比，我们有“盛名之下，其实难副”焦虑，因为应试压力，我校学生经典活动开展也是热一阵，冷一阵.即学校开展活动期间读得热热闹闹，活动过后就有些松懈，不少学生尚未真正养成对经典浓厚兴趣.在今后研究工作中，我们将针对存在问题，积极开展工作，力争使课题研究更全面，更深入，收到效果更好.谢谢阅读！
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