孝义市胜溪街小学孟晓燕北师大高级研修总结[定稿]_北师大高级研修班总结

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京师悟道扬帆起航

---小学（初中）数学骨干教师北师大高级研修总结

胜溪街小学 孟晓燕

2017年11月24日，我们孝义市的小学初中数学骨干教师高级研修班在北师大培训中心接受了为期十天紧张而充实的培训盛宴。聆听了北师大各位专家的专题讲座，零距离对话，汲取最新的教育思想和方法。最后在“世界咖啡屋中”以小品、三句半、朗诵等多形式展示中落下了帷幕。回味十天的培训经历，历历在目，回味无穷。为我指以后的工作的指明了方向。下面结合培训的讲座谈谈自己的体会。

（一）做一名阳光型、幸福的老师

现在社会竞争激烈压力大，老师必须学会减压。张瑜鸿《拥有阳光心态，提高压力管理》的讲座，就像一场及时雨，让我真正体会到做一个幸福的老师的重要性。老师不仅仅要让学生能开心的上课，更要让自己阳光开朗，更好的享受生活。而在现实生活中老师在教学中或多或少都会存在各种压力，学会给自己减压是自己对学生都有很大帮助，怎么样减压？首先要学会改变自己，境随心变，让自己阳光拥有笑容，其次学会宽恕别人控制自己的情绪，最后热爱老师这份工作，要有幽默感学会感恩，这样才能真正做一名幸福的老师.。

（二）做一名学科型、研究型的老师

中国进入大数据时代，对教师学生提出了更高的要求。教师必须认真做好教学五环节。学生是学习的主体，尊重学生，以学定教构建新型教学观。听了张晶老师的讲座，《以学定教从学情分析开始》很受启发。学情是学生学习的晴雨表，学情与学生的成长息息相关，与教师的教学紧密相连。只有深入研究学情、才能有针对性地开展教学，才能真正达到“以学定教、顺学而导”的理想境界，才能不断地总结得失，积淀智慧，促进自己在数学专业成长道路上的不断完善。

教材是教学的资源，李惠玲老师深入浅出，运用大量课例对观点进行剖析，让我明白了要深钻教材、活用素材、还要通读课标，对教材有完整知识体系，借助旧知构建新知巧妙找到知识生长点追求知识的真沟通活化内容延伸知识拓展点。

课堂是教学的主阵地。早就听闻了动感课堂，这次我有幸听到钱守望老师的讲座。他的理念让人耳目一新，整场妙语连珠从自身经验出发首先从国际国内对核心素养界定谈起到培养孩子的八大核心能力，尤其结合自身经历运用案例谈了教师如何打造动感课堂。提出“一体两翼、四环五步”新、趣、活、实、美。最后总结了十句导航语为教师导航引领。

练习是课堂教学的补充，每次上课总会为不同层次的学生学习设置练习题犯难。刘徳武教授的《练习的层次感与思维性》他用大量课例阐述了自己的观点，让我豁然开朗。尤其是《多位数乘一位数》的练习题设计过程让我明白了名师设计每一环节的精心细心用心。就像举的范例，刘老师设计的练习课精心智慧，每个例子都能把练习的层次感和思维性体现得淋漓尽致，都让我们出其不意，心悦诚服。

听各位专家的讲座，我明白了自己的差距与不足。今后将深钻细研教材，所学带到平常课堂中，打造灵性课当让学生动起来，成为学习的小主人。让孩子们在交流中的碰撞中闪出思维火花。还认识到自己以前对练习课的认识是狭隘的，在以后的教学中重视练习课的设计，一题多变，变中求异，变中求思，打破定势思维，重视逆向思维、多角度思考和分析推理，切实增强练习题的层次感和思维性，让学不同学生都学有所获。让优生有提升，学困生掌握所学。真正实现快乐学习，轻松学习，健康成长。

（三）做一名有深度、博学的老师

习近平总书记提出了“中国梦”。中国的未来发展看教育，教育的发展看老师。老师的学识、高度、立场关系着祖国的未来。听钱志亮讲解的老师“教育的逻辑起点——人性善与恶的视角”后，心潮澎湃思绪万千。钱老师从“人之初，性本善”一直延伸到现在的国际形势和我国基本立场，结合古今事例进行分析，谈白了近期发生的事情对我国的和平发展很不利，所以我们要保持应有的态度，秉承正确的立场。为了方便我们进一步了解我国现在所处的环境，老师用百年前的历史与现在进行对比，告诉我们现在的国家拥有强大的力量，支撑和良好的国际关系。这堂生动有趣的爱国教育讲座让我逐渐懂得，我们面对着一个不安宁的世界，除了要不断增强国防建设，还要加强国民特别是少年的安全意识和忧患意识。少年是国家的未来和希望，作为培育新世纪的学生，我们不能只站在国家现有的高度上展望未来，还要教会孩子们，学会忠于国家、孝对父母，自古以来，忠孝就是做人的基本准则；做好学问、博览群书，知识是个人的精神食粮，也是新时代最有力的武器；要强健体魄、保证身心健康，一个民族的健康，一个国家的健康更重要，我们敢于思考、勇于创新，因为创新是一切活力的来源！

（四）做一名与时俱进的老师

随着社会的发展，现在人们意识到培养学生的核心素养尤为重要。冉梅老师的《抓核心、促需求、重成长》非常应景。首先核心素养最核心的是培养学生的思维。冉老师首先研究学情从课前小测做起，为上课作铺垫。只有了解学情，才能根据生所需灵活处理教材。只有把课标中相关知识在头脑中有明晰认识 再在上课时追根溯源，引生走向知识的根处，不仅知其然更要知其所以然，在生掌握所学后，师要顺势拓展学生的思维，就如老师讲的范例《确定位置》中通过一些事例使我们更清晰了解了问题的本质。在《旋转》话题中，先让学生明确旋转三要素，挖掘出问题的根是“点”，然后将一个角顺时针旋转90·再顺时针旋转90，再顺时针转90，老师这次提出了四点，教授从知识不同的角度告诉孩子旋转三要素。紧接着就旋转进行再拓展，地图上以北京为中心的30公里范围内某一点未来发展趋向是什么？根据地图颜色确定是林业（引入地理学科）。再次，将该知识点放在世界地图上，萨姆探测仪位置确定，射程3000公里，中国有什么影响？学生发现，半个国家在他领域范围内!激起孩子的爱国主义情怀，坚决抵抗外国侵略者。让学生在学习中受到爱国教育。

高萍老师幽默风趣、妙语连珠的讲座，让我听得津津有味、茅塞顿开。尤其针对老师们头疼的后进生的厌学情况，给老师们讲了针对各学科的99个养成习惯的培养，让他们一步步走入正轨。

中科院硕士、博士导师王渝生教授以自身经历、学习经历给我们上了一节生动有趣的数学科学课。幽默风趣的话语博得现场阵阵掌声。讲座上旁征博引、谈古论今用辩证的观点将数学这一门深奥逻辑性强的科学，从古到今、从国内到国外，大到科技信息创新领域，小到身边家庭学习教育，面面俱到。从思想、眼界上，给我们来了次彻底的头脑风暴，让人大开眼界。

我是一名长期从事小学数学教学的老师，通过此次研讨学习活动，提高了我的思想认识，转变了我的教学理念，提升了我的教科研能力，同时也深感到自己的缈小与无知，从内心深处得到洗礼与重生。原先总是埋怨学困生难教、学生积极性差„„随着这次宝贵的研讨机会的进行，我的认识有了根本的转变——多动脑筋，多想办法，怎样采取有效的手段、方式、策略，只有你对教材深钻研，结合学生的学情你真正想了多少切实可行的解决方案，对知识的前后联系你是否心知肚明，不一味地照本宣科、教教材，那肯定效果不好。日复一日，年复一年，学生的智商、潜能都没有挖掘出来，学生只是被动地接收，没有掌握方法去主动地学习，没有得到系统的训练，没有建模思想，怎会不厌学。其实根源不在学生，而在我们的老师。如果我们的每位老师都能像几位专家那样吃透教材、活用教材、用活教材，借助动感课堂，抱着一切从学生出发的思想，在具体的教学中勇于实践，敢于创新，博采所长，为我所用，杜绝“新瓶装老酒”，坚持不懈地做到堂堂清、日日清，量变终会引起质变，那么我们的教学效率与教学质量将会大幅提高。

京师悟道我们满载而归，但这段培训的经历将在我的教学生涯里留下深深的烙印，收获了用金钱都买不到的宝贵的知识财富，获益终生。在心中充满了专家们的无限感激，同时深感自己肩上的责任更重了，使命感更强了，我要潜心研究，关注学生，不仅要多读书，更要广读书，借助核心素养之花，让每个学生都成为创新人才。