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小学数学教研活动总结
数学教研组于2007年4月27日举行了全镇小学二年级数学教师教材培训活动，全镇学校二年级十多位教师参加了培训。本次培训采取集中培训的形式。保证培训效果。
本次培训分三个阶段进行：第一阶段，由高淑伟老师出示范课，教师进行分组平课，然后典型交流；第二阶段：进行教材培训；第三阶段：反思交流。
这次培训活动，就总体来看，有以下几个特点：
1、思想重视。
学校领导、教师从思想上对这次活动都十分重视，各校教师按时参加
2、培训教师积极准备、教师积极参与。
教师的师范课、讲座准备比较充分，代表教师的教学水平，在这次活动中，参与教师教师积极互动，听讲、讨论、交流、集思广益，这样不仅对教师有很大帮助，同时也促进了教师教学水平的提高。
3、落实《课程标准》中的基本理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次活动中，教师在经过了学习培训之后，有利于将《课程标准》中的新理念落实在自己的教学当中，使课堂教学的组织形式在一定程度上能够发生变化，教师对新教材进一步理解。
4、有利于教师的课堂教学。
通过这次活动教师进一步理解教材，把握住教材的重、难点；教师对《课程标准》中新理念的进一步理解、为在课堂教学中落实新理念作好准备。
为提高教师素质和小学数学教学质量，提出几点建议：
1、要加强对教师的培养。
要为教师提供更多的参加培训、进修和学习的机会，各校要组织培训，使教师从整体上把握知识结构，驾驭教材，灵活使用教材。
2、教师的培养要从钻研教材做起。
教师 对教材的精通是上好每一节课的前提，要把枯燥无味的知识上成使学生乐学的趣味、生动课，就需要钻研教材。要不断提高教师驾驭教材的能力，准确把握知识的重、难点以及知识的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。
3、教师要转变教育观念，更新教学思想。
树立正确的数学教学观，掌握合理的教学策略是进行数学教学改革、搞好教学的根本保证。因此，数学教师要加强对《课程标准》的学习，进一步加深对数学课程的理解。应特别注意，在教学活动中，学生是学习的主体，必须改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”以及大量演练习题的数学教学模式。教师要转变角色，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。
4、教师要加强学习、积累经验，进一步提高自身素质。
《新课程标准》的实施为教师的成长提供了舞台，也对教学工作提出了新的要求，教学工作越来越找不到一套放之四海而皆准的模式。因此，教师必须在教学工作中随时进行反思和研究，不断总结经验，在实践中学习和创造，努力形成自己的教学艺术风格。
5、教师对多媒体手段的合理利用，并不断提高其操作使用水平。
总之，提高数学教师队伍的整体素质是提高数学教学质量的重要途径。希望各校数学教师能以此次活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。
