初中语文高效生本课堂阶段工作总结2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中语文教学工作总结”。
高效生本课堂丰富语言的积累
——阶段总结
忙农联中：王丽玲
语文教育即母语教育是关于中华民族共同语的教育，是我国具有悠久历史传统的中心课程。作为基础教育中最重要最基础的语文学科，它必须承担起一项异同寻常的光荣使命，必须拌好在社会进步和民族发展中的一个重要角色，所有关于语文教学的调整、变动和改革，都不能背离这一点，生本教育下的大语文教学改革也应作如是观。那“这一点”是什么呢？我们知道，语文教育质量是与民族素质的提高和国家的发展密切相关的，向来是社会各界普遍关心、广大语文教育工作者普遍关注的重大问题。因此，站在历史和未来的高度下审视当前语文教学，可以说，语文教育的根本目标就是要全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养，就是要在实质上促进学生的发展，提升学生的生命质量。
语言文字是最重要的交际工具，语文是基础教育中的基础，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生潜能发展和终身发展的基础，语文教育是培养一代新人素质的奠基工程，语文教学应当为学生的终身学习和发展的良好基础做出服务。语文是工具，是理解的工具，是表达的工具，人们凭借它思考，运用它交际，依靠它传播文化，利用它创造文学。全面提高学生的语文素养，必须充分认识到“工具性是语文课程所固有的本质属性”，这是我们认识语文教学，理解语文教学，开展语文教学，研究语文教学的基点。语文学科的教学要致力于语文基础知识的掌握和语文基本能力的发展，使学生具备字词句篇的相关积累，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力和口语交际能力。掌握基本知识和基本技能，是语文素养全面提高的重要组成部分。
语文教育关系到人的发展，贯穿于人的一生，它所具有的特殊的深刻的教育特性，还在于语文是一门有中国特色和民族风采的课程。没有哪一门学科能像语文一样，能够直接深入到具有独特风采的民族文化当中去，也没有哪一门学科能像语文一样，能够直接关注到人的尊严、价值、个性、人格、理想、信念、道德、情操和审美等心灵与灵魂的建设层面上来。语文在广义上承载着我们国家乃至世界上的一切优秀文明成果，它是“文化的载体，是与人、与人的社会历史文化、与人的具体的生命活动紧紧相连的”，这是语文的人文性特点。正如俄罗斯教育科学的奠基人乌申斯基所说：“在民族语言明亮而透彻的深处，不但反映着祖国的自然，而且反映着民族精神生活的全部历史。人们一代跟着一代传下去，但是每一代生活的成果都保留在语言里，成为传给后一代的遗产。一代跟着一代，把各种深刻而热烈的运动的结果、历史事件的结果，信仰、见解、生活中的忧患和欢乐的痕迹，全部积累在本族语的宝库里。总之，一个民族把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。”语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，因此，全面提高学生的语文素养，必须充分认识到语文学科的人文性这一特点。
生本教育下的大语文教学把全面提高学生的语文素养作为根本目标，符合国家新课程标准的要求，顺应了时代进步和经济发展对人才的要求。生本教育凸现了素质教育的生命发展意义，唱响了学生本体和生命本体这一教育时代的主旋律。根据生本教育理论，实施“大语文”教学，要真正落实全面提高学生语文素养，必须矢志不渝地集中在以下两个方面
丰富学生的语言积累，是语文教育义不容辞的责任，是语文教学的中心任务之一。语言的积累是语文作为工具性学科的最直接最本质的体现，因为“只要发展了语言，就可以给儿童以继续学习和现时学习各科知识的基本工具和基本保证”。
作为一种符号系统的语言，它是人类区别于其他动物的重要标志，是我们最重要的交际工具。语言文字是人与人之间进行交流与沟通的信息载体，具体到语文教学当中，语言就成了阅读和写作的最重要的基础，语言的丧失必将导致阅读能力和写作能力的丧失。由此可以说，语言的发展水平，是学生语文整体水平的最主要表征。此外，作为具有悠久历史的汉语言文字，其本身就是一个宏大丰美的世界，它承载着我们国家灿烂的民族传统文化，是我们炎黄子孙的最具凝聚力的精神家园。语言的价值已大大超出了它的工具性意义。
语文教学应当致力于丰富学生的语言积累，这是全面提高学生语文素养的至关重要的一环。
