教师招聘考核面试环节记录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师招聘面试试讲流程”。
教师招聘考核环节之一
回答专家提问的技巧
教师招聘考核的最后一个环节，往往是现场回答专家的提问，专家评委们根据考生现场回答问题的反应速度、切题质量、语言表达以及镇定程度等综合素质进行量化评分，虽然所占分值不高，但在竞争激烈地同一平台上，往往起决定性的作用，不可忽视。下面笔者根据多年的现场评分及命题经验，简要谈谈这方面的技巧，谨供备考时参考。
答辩环节的内容大体上可包含三道题，即阐述本节课的教学设计思路、现场抽取一必答题、结合本节课的教学，提出相应的问题。下面一一简要阐述：
一．阐述本节课的教学设计思路：教学设计的目的在于帮助学生的学习，支持学习的过程。基本原则是确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的机会。它主要考察教师对教材编写者的意图的揣摩与理解把握，对教学方法和策略的选择，对课堂教学有效性的掌控以及基本的教学流程的思考等等。同时，要建立“以学为中心的教学设计”思路，重点从以下几个方面来组织文字：教学目标分析（包括教材的地位，三维目标的确定，教学的重难点、关键点，学情分析，教法学法的指导以及必要的课前准备）；情境创设（创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的贴近学生生活的情境）；自主学习、合作学习的环境及策略的设计；必要的学习资源和信息的提供；学习效果的评价；练习和作业的设计等。
二．必答题（考生数加一任选一题回答）：必答题一般从教育教学理论、教师基本功及数学课程标准等三方面来命题。
1.教育教学理论：这方面的知识主要在大学中学习和掌握。它包括教育的本源，教育的价值，教育与人的发展，教育的目的、方法、原则以及如何创设健康的学校文化等。
2.教师基本功：教师的教学基本功历来是教师招聘考核中的重要指标，它关系到未来一线教师能否胜任教师岗位的基本要素之一。基本功主要体现在以下几个方面：教学语言和教态，善于运用启发性语言、赏识性语言、激励性语言和反思性语言。教态端庄大方，给学生于亲切感和亲和力，着装整齐，肢体语言准确明白无误，能用普通话清楚表达，声量适中，幽默风趣。板书，文字、数字和字母以及起标示作用的点或下划线、各种示意图等都是板书内容，重点内容一般写在黑板的两侧，保留时间较长，不易擦去。板书要求直观、简洁、示范、审美、启发、趣味。另外，要注意层次有条理，重点能突出，布局要合理。情境设计（前文有叙述）课堂提问，要做到启发思维，利于主动学习；引起注意，利于激发兴趣；反馈信息，利于课堂交流。要谨防误入提问过于频繁，问题数量过多；教师重复问题和重复学生的回答；不会倾听学生正在回答的问题；总是选择同样的学生回答；控制学生的答案；给予消极的反馈；忽视学生的提问和课堂的生成性问题等误区。课堂调控，很好把握调控的次数，调控的程度，调控的方法，调控的情绪防止课堂失控。多媒体教学，熟练掌握多媒体技术辅助教学。当然，教师的基本功还体现在很多方面，但最要紧的就是以上几个方面。
3.课程标准：围绕着新一轮的课程改革，了解课程改革的背景、目标和任务，在认真学习数学课程标准的基础上，从课程的结构、内容、呈现方式、核心价值等
多方面，深入研究课程资源与校本课程的开发，教学方式与学习方式的变革，教学设计与有效策略的选择，过程评价与发展评价的同步等。
三．结合本节课的教学，提出相应的问题：专家评委一般根据本节课的现场教学，从本节课蕴含的基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学思考、如何突出重点突破难点、教学中需要改进的方面以及教学反思等几方面自由提问。
1.数学“四基”：要明确本节课的基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学思考的主要内容以及在实际教学中的落实情况。这是评委们最容易触及到的问题。
2.突出重难点：教学设计环节就要有一个预案，本节课的重点、难点、关键点在哪里，要了然于胸。一旦评委提问，先说出重点和难点，再寻找解决问题的方案与策略，即突出重点、突破难点。
3.需要改进的方面：评委提出“本节课需要改进的地方有吗”时，说明你的课堂教学一定出现了问题，尤其在板书环节，评委给你一个机会，同时也在考察你的课堂应变意识和纠错能力，要认真对待，不可草率，否则要影响评委的印象分。
4.教学反思：教学反思应从以下几个方面来组织文字：是否达到预期目标？如果没有达到，分析其原因，并提供改进的方案；有哪些突发的灵感、印象最深的讨论或学生独特的想法？哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些没有想到的问题？为什么会提出这些问题？生成性的有价值的数学问题有没有？ 其外，答辩时还要求语言通顺，表述力求准确，切忌半天不说话，错过了有限的答辩时间。完成好答辩仅有技巧是远远不够的，还需要有较为丰富的专业知识储备，这正是你所需要努力的方面。愿你成功，早日成为我的战友。
附答辩题及答案
1.实施合作学习应注意的几个问题？
（1）确定适当的合作学习内容核问题（任意），合作学习是一种学习方式，也是一种手段，学习方式与所学内容互相适应，不是所有的学习领域和学习主题都需要合作学习的方式。
（2）合作学习的主要目的是加强师生之间的交流与互动。
（3）合作学习应在独立思考的基础上进行。
（4）要防止合作学习流于形式。
2.什么是探究学习？
所谓探究学习，即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独
立的发现问题，试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等
探索活动，获得知识技能、情感与态度地发展，特别是探索精神和创
新能力发展的学习方式和学习过程。
3.你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？
教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
教学内容：科学合理
教学策略与方法：学生主动学习
教学能力：良好的教学基本功
4.思维训练是创新能力培养的基础，而思维训练包括演绎推理和归纳推
理，请简述演绎推理的基本结构。
演绎推理来源于亚里士多德，他在《工具论》一书中提出了著名的三段论理论，即大前提、小前提、结论。这是一种由一般到特殊的推理，即由“已知A到求证B”的过程。演绎推理的作用主要是验证结论，不是发现结论。
5.教师经常抱怨学生在考试或作用时出现“粗心大意”的小毛病，请分
析造成“粗心大意”问题的根源是什么？
学生在平时的作业或考试中出现“粗心大意”的问题，不是小毛病，应引起足够的重视。根本原因是没有养成很好的学习习惯和思维习惯，作业、思考等思想不能集中，独立性不强，常有畏难情绪，解决的办法是：集中精力，独立思考。
6.有关图形的展开与折叠、图形的对称、以及三角形的全等与相似等简
单数学问题的直观描述，为什么经常出现理解上的偏差，甚至是不可理喻，请分析原因。
7.教的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。
1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。
7、帮助学生发现自己的潜能。
8.学生评价改革重点是什么？
1、建立评价学生全面发展的指标体系。
2、重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。
3、考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机的结合起来，全面描述学生发展的状况。
9.培养学生良好的心理素质主要从哪些方面入手？
1、培养智力因素。
2、培养非智力因素。
3、使学生具备心理系统的初步知识。
4、让学生讲究心理卫生，保持心理健康。
5、使学生具备建立良好的人际关系的知识和技能
智力包括哪些内容，核心是什么？
智力包括观察力、记忆力、注意力、想象力。
其中思维力是核心。
