浙江省教师资格认定培训考试教育学选择题OK由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师资格证教育学试题”。
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试
1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是（）A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响 7.学校管理的基本途径是（）
A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异 9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
13.教学活动的本质是（）A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒
B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐
D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试
1.教育学的研究对象是（）
A.教育问题
B.教育价值
C.教育事实
D.教育规律 2.最早在大学里开设教育学课程的是（）
A.康德
B.培根
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特 3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）
A.赫尔巴特
B.康德
C.培根
D.夸美纽斯 4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（）A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合 6.我国近代第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三制 7.遗传素质为人的发展提供了（）A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性 9.中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。
A.国家教育部
B.省级教委
C.地市一级教育局
D.县级教育局 10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向
11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面发展，面向全体
12.体育是以（）为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界
13.德育个体性功能的最高境界是（）A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的发展功能
D.德育的享用性功能 14.将心理学引入教育的第一人是（）
A.赫尔巴特
B.裴斯塔洛齐
C.夸美纽斯
D.亚里斯多德 15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。A.知识与能力
B.直接经验与间接经验
C.分科与综合D.知识与思想
16.保加利亚医学博士格•洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（）
A.信号图式法
B.探究—发现法
C.暗示教学法
D.五段教学法 17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是（）A.讨论法
B.谈话法
C.讲授法
D.实践法 18.教学工作的中心环节是（）
A.备课
B.上课
C.布置批改作业
D.成绩考评
19.为了分班、分组的目的所进行的测验是（）A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验
20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学
浙江省2003年4月教师资格认定培训考试
1.教育学的研究对象是（）。A.教育现象
B.教育问题
C.教育事实
D.教育规律
2.被誉为“现代教育学之父”的教育家是（）。A.康德
B.培根
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
3.勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。这是教育的（）的观点。A.生物起源说
B.神话起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
4.我国第一个正式实施的学校制度是（）。A.《壬寅学制》
B.《癸卯学制》
C.《壬戌学制》
D.《甲子学制》 5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的看法是（）的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论
C.辐和论
D.系统论 6.认为“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”是（）的观点。A.孔子B.皮亚杰C.杜威D.马克思 7.中国古代最早的教育论著《学记》提出：“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”。该论述体现了（）的观点。A.教育的无目的论
B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论
D.个人本位的教育目的论 8.德育即是对学生进行（）的教育。A.政治思想
B.品德
C.文明行为习惯
D.价值观和方法论
9.德育个体功能的最高境界是（）。A.享用功能
B.教育功能
C.文化功能
D.约束功能
10.教学活动就其本质而言，是一种（）。A.学生身心发展的过程
B.特殊的认识活动
C.特殊的实践过程
D.师生交往活动 11.班主任工作的首要任务是（）。A.教书育人
B.监督学生努力学习
C.培养班干部
D.建立良好的班集体 12.班集体内教育教学活动的核心是（）。A.教导主任
B.学生
C.班主任
D.任课教师
13.在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。这是（）教学方法的做法。A.非指导教学法
B.探究—研讨法
C.暗示教学法
D.范例教学法
14.在学生咨询中，（）是着重调整情感的方法。A.系统脱敏法
B.行为契约法
C.模仿学习法
D.身体放松法 15.在学生咨询中，（）是着重训练行为的方法。A.鼓励表达法
B.系统脱敏法
C.深入共感法
D.身体放松法 16.以分班、分组为测验的根本目的是（）。A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验 17.反映了学生在群体中的地位的测验是（）。A.学能测验
B.成就测验
C.常模参照测验
D.标准参照测验 18.在教学过程中，以改进工作为目的而开展的评价称之为（）。A.总结性评价B.形成性评价C.绝对评价D.相对评价
19.如果学校或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生伤害事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或教师（）责任。A.完全不承担
B.几乎不承担
C.承担部分
D.承担全部
20.因过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，如果其它条件合格，（）取得教师资格。A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情况
浙江省2003年10月教师资格认定培训考试
1.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。A.发现学习教学法
B.探究—研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法 2.（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法D.教学组织形式 3.学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则。A.系统性
B.启发性
C.思想性
D.巩固性
4.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。A.教学
B.教学原则
C.教学模式
D.教学方式 5.最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。A.泰勒
B.罗杰斯
C.布卢姆
D.布鲁纳 6.课程的一般结构（）。
A.教学计划-教学大纲-教科书
B.课程总目标-领域目标-学科目标
C.课程目的-课程评价-课程实施
D.知识-经验-活动 7.能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。A.课程是知识B.课程是计划C.课程是经验D.课程是活动
8.蔡元培所倡导的美育是（）。A.艺术美育
B.哲学美育
C.超美育
D.社会美育 9.下列哪一观点是正确的?（）A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一 10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的（）。A.文化功能
B.生存功能
C.发展功能
D.享用功能 11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。A.教育实验的热潮
B.教育改革的实践
C.素质教育运动
D.教育的国际化走势 12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属（）。A.解聘B.不聘C.续聘
D.辞聘
13.教师的工作目的和使命是（）。A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.教书育人
D.创新开拓 14.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化学科知识
D.过硬的教学基本功
15.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）。A.柏拉图B.洛克C.华生D.杜威 17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制
18.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是（）的观点。A.科学管理学派
B.官僚科层制
C.行为分析理论
D.系统权变理论
19.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自的。（）A.洛克《教育漫话》
B.卢梭《爱弥儿》
C.康德《论演说家的培养》
D.赫尔巴特《普通教育学》
20.被公认的第一部现代教育学著作是（）。A.《学记》
B.《雄辩术原理》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
浙江省2004年1月教师资格认定培训考试
1.发表于1806年的《普通教育学》的作者是（）。A.康德
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.卢梭
2.提出教育在人的发展中的巨大作用，并构建系统的绅士教育的理论体系的教育家是（）。A.孟子B.培根C.夸美纽斯D.洛克 3.实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是（）。A.赫尔巴特
B.裴斯塔洛齐
C.拉伊和梅伊曼
D.狄尔泰
4.最早颁布义务教育法的国家是（）。A.普鲁士
B.奥地利
C.英国
D.美国 5.学校的公益性原则（）。
A.仅体现在公立学校中
B.仅体现在私立学校中C.同时体现在公立和私立学校中
D.有时体现在公立学校、有时体现在私立学校中 6.学校管理的目标和尺度是（）。A.学校绩效
B.办学思想
C.课程与教学
D.评估与督导
7.肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展都有重要的影响作用是（）的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐和论D.系统论 8.“教育即生长”是著名教育家（）提出来的。A.孔子
B.皮亚杰
C.杜威
D.布卢姆
9.“政教合一，以吏为师”的局面是（）时期的典型状况。A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会 10.夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备”。体现了（）的观点。
A.教育的无目的论
B.神学的教育目的论 C.社会本位的教育目的论
D.个人本位的教育目的论
11.以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是（）。A.广义的美育
B.狭义的美育
C.形式美育
D.实质美育 12.从主观学习经验和客观学科教材的结合处来看待和解释课程，这是（）的观点。A.课程是知识
B.课程是能力
C.课程是经验
D.课程是活动
13.学校的中心工作是（）。A.教学工作
B.智育
C.体育
D.德育
14.教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能。这是（）教学方法的做法。A.发现法
B.探究—研讨法
C.暗示教学法
D.范例教学法
15.学生集体与学生群体相比较而言，学生集体是学生群体的（）。A.同义语
B.小部分
C.低级形式
D.高级形式 16.在学生咨询中，（）是着重调整情感的方法。A.统脱敏法
B.行为契约法
C.模仿学习法
D.鼓励表达法 17.在学生咨询中，（）是着重训练行为的方法。A.模仿学习法
B.鼓励表达法
C.深入共感法
D.身体放松法 18.以调控教学为根本目的的测验是（）。A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验 19.只关注考生是否达到了应该达到的水平的测验是（）。A.学能测验B.成就测验
C.常模参照测验D.标准参照测验
20.在学校事故中应负法律责任的学校，如果不具备法人资格，应由（）承担赔偿责任。A.校长B.教师C.上级主管部门D.学生本人
浙江省2004年4月教师资格认定培训考试
1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。A.苏格拉底
B.夸美纽斯
C.培根
D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想（）。
A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活
3.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 4.与封建社会教育特征不符的是（）。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会 6.我国第一个正式实施的学制是（）。A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.甲午学制
D.癸卯学制 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性
9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。A.神学的B.科学本位
C.社会本位
D.个人本位
10.确定教育目的的客观依据是（）。A.哲学观念B.人性假设C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学习个体的主体性
12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A.人文主义
B.科学主义
C.知识本位
D.能力本位
13.杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价 C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解 14.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。
A.简明扼要地表现知B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
15.班级组织建构的首要原则是（）。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则 16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（）。
A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年 17.心理咨询的根本目标是（）。
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与 18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（）。
A.着重训练行为的方法
B.着重调整情感的方法
C.着重改变认识的方法
D.游戏疗法
19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于（）。A.早期干预
B.缺陷矫正
C.发展指导
D.问题预防
20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
浙江省2004年10月教师资格认定培训考试
1.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
2.现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.终身性
3.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.学校的产生
B.剩余产品的出现
C.有了国家
D.创造了文字 4.学校管理的基本途径是（）。A.制订计划
B.营造校园文化
C.更新管理硬件
D.顺畅沟通渠道
5.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。A.学校校园文化
B.学校教师文化
C.学校制度文化
D.学校物质文化
6.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征？（）A.程序性
B.垄断性
C.非自愿性
D.公益性 7.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（）A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
8.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A.精神本位论
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
9.在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A.教劳结合活动
B.社会经济活动
C.社会文化活动
D.社会政治运动 10.下列哪一项未列入学校体育的功能？（）A.教育功能
B.娱乐功能
C.健体功能
D.个体享用功能 11.美育之“超美育”功能，即指（）。A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能 12.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目 13.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
14.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A.教学模式
B.教学原则
C.教学组织形式
D.教学过程
15.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。A.研究—探讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
16.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法 17.由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A.纲要信号图式教学法
B.发现法
C.探究法
D.暗示教学法 18.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。A.着重调整情感
B.着重训练行为
C.着重改变认知
D.游戏
19.1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（）”的观点。A.问题中心B.社会中心C.教师中心
D.当事人中心 20.依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为（）。A.学校事故
B.法律救济
C.法律责任
D.法律义务
浙江省2005年4月教师资格认定培训考试
1.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A.赫尔巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.瓦•根舍因
2.（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.亚里士多德 3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（）A.美德是否可教 B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）。A.早期干预
B.缺陷矫正
C.发展指导
D.问题预防
5.教师专业化的尝试始于（）。A.教师职业的出现
B.师资培训机构的建立
C.教育立法的规定
D.国民教育制度的确立 6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说 7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育（）的特征。A.公共性B.生产性C.科学性D.未来性 8.学校的基本功能是（）。A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务
C.能实现人口的控制
D.培养社会所需的合格人才 9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性 10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?（）A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B.公开、直接、透明C.平等自愿双向选择D.聘任合同是有法律效力的 11.不在教师资格认定程序之列的是（）。A.提出申请
B.受理
C.参加资格考试
D.颁发证书
12.国家教师资格考试制度由（）规定。A.国务院
B.国家教育部
C.省教育行政机关
D.地方教育行政机构 13.教育的最高理想通过（）体现出来。A.课程目标
B.教育目的C.教育目标
D.培养目标
14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论
15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）。
A.身体协调能力
B.智慧能力
C.元认知技能
D.自主能力
16.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A.社会性
B.个体性
C.教育性
D.享用性 17.关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。A.杜威
B.泰勒
C.布卢姆
D.布鲁纳
18.下列属于布鲁纳教育观点的是（）。A.五段教学法
B.设计教学法
C.范例教学法
D.结构化教材和发现学习模式 19.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。
A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段
C.集体发展趋于成熟发展阶段D.健全班集体形成时期 20.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）。A.不利于教师有目的有计划地进行
B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生
D.不利于学生主动自觉地学习
浙江省2005年10月教师资格认定培训考试
1.（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《民主主义与教育》
D.《康德论教育》 2.教育学萌芽的标志是（）的提出。A.教育价值
B.教育规律
C.教育问题
D.教育现象
3.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学 4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。A.教育
B.教学
C.德育
D.智育 5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有（）的特征。A.科学性
B.价值性
C.生产性
D.未来性 6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。A.目标模式
B.需求满足模式
C.环境适应模式
D.学校内质优化模式
7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（）A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会 8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
9.与学生主体性内含不相一致的特点是（）。A.自主性
B.长期性
C.主动性
D.创造性
10.教师的最基本条件是（）。A.承担教育教学职责 B.以教书育人为使命 C.专门从事某一学科的教学 D.具备相应的专业知识 11.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（）。A.德育B.智育C.美育D.体育 12.在1988年改革之前，（）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。A.美国
B.英国
C.日本
D.俄罗斯
13.被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。
A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》
14.（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A.泰勒
B.桑代克
C.斯金纳
D.杜威 15.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。
A.激发学生积极思维
B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德
D.建立民主平等师生关系
16.当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。A.分组教学
B.个别教学
C.班级授制
D.复式教学
17.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（）。A.教师申诉制度
B.学生申诉制度
C.学校事故
D.法律救济
18.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度 19.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（）。A.深入共感法
B.系统脱敏法
C.行为契约法
D.模仿学习法 20.班主任工作的中心任务是（）。
A.组建良好的班集体
B.促进班集体成员的全面发展
C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行
浙江省2006年4月教师资格认定培训考试
1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《康德论教育》
2.问世于1632年的《大教学论》的作者是（）A.康德
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.卢梭 3.教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与解释的方法。这是____学派的观点。A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.制度教育学
4.教育是人类特有的一种社会活动，这是______的观点。（）A.生物起源说
B.神话起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说 5.学校教育与生产劳动相脱离是______教育的一个主要特征。（）A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会D.社会主义社会 6.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为（）A.《甲子学制》
B.《癸卯学制》
C.《壬戌学制》 7.学校管理的基本途径是（）A.计划
B.组织
C.沟通
D.实施
8.在学生的成长和发展中起主导作用的是（）A.家庭
B.个人主观努力
C.学校
D.社会
9.华生提出：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，„„”。这是______的观点。（）A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐和论
D.系统论
10.“教育必然促进儿童的发展”，这一观点（）A.正确
B.基本如此
C.不完全正确 11.我国教师的身份特征是（）A.国家干部
B.专业人员
C.公务员
D.自由择业者
D.错误
D.《壬寅学制》
12.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了______的观点。（）A.教育的无目的论
B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论 D.个人本位的教育目的论
13.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的______为目标的教育。（）A.知识水平 B.智力水平 C.智慧水平 D.能力水平 14.真正为课程论建立心理学基础的人是（）A.克伯屈
B.赫尔巴特
C.杜威 D.冯特
15.将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）A.组合作学习
B.小班教学
C.活动课时制
D.分层教学
16.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是______教学方法的做法。（）A.发现法
B.探究——研讨法
C.暗示教学法
D.范例教学法
17.在学生咨询中，______是着重调整情感的方法。（）A.系统脱敏法
B.行为契约法
C.模仿学习法 18.在学生咨询中，______是着重训练行为的方法。（）A.行为契约法
B.鼓励表达法
C.深入共感法
D.深入共感法 D.身体放松法
19.以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是（）A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验
D.总结性测验 20.教育法规定的法律责任是一种______法律责任。（）A.行政
B.民事
C.经济
D.刑事
浙江省2006年10月教师资格认定培训考试 1．被称为“现代教育学之父”的是（）A赫尔巴特
B康德
C洛克
D夸美纽斯 2．实用主义教育学的代表人物是（）A乌里
B梅伊曼
C瓦斯凯
D杜威 3．在我国“教育”最早见于（）A《论语》
B《大学》
C《孟子》
D《学记》
4．_取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。()A教授B教育C教育学D教学 5．_______的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。（）A分支学制
B多轨学制
C单轨学制
D双轨学制 6．我国第一个正式实施的学校制度是（）A癸卯学制
B壬戌学制
C壬寅学制
D六三三制 7．在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明其发展的（）A顺序性
B不平衡性
C阶段性
D个别差异性
D社会人文地理条件 8．在儿童发展过程中起主导作用的是（）A遗传素质
B家庭环境
C学校教育
9．教师的专业化尝试是从_______开始的。（）A16世纪
B18世纪
C15世纪 D17世纪
10．教师的地位一般是指教师的（）A社会地位
B经济地位
C文化地位 11．教育活动的依据和评判标准是（）A教育目的B课程
C教育评价
D政治地位 D教学
12．“美育”一词最早是_______在《美学书简》中提出的。（）A培根
B康德
C席勒
D卢梭 13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）A柏拉图
B毕达哥拉斯
C苏格拉底 D亚里士多德
14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）A杜威原理 B泰勒原理C斯宾塞理D赫尔巴特原理 15．教师教和学生学的统一活动称为（）A教育
B教学
C教授
D学习
16．___的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。（）A练习法 B实验法 C实习作业法D参观法 17．班集体内教育和教学活动的核心是（）A班主任
B班委会
C共青团
D少先队
18．现代的学校咨询与辅导起源于_______初美国的“指导运动”。（）A17世纪
B18世纪
C19世纪
D20世纪 19．20世纪50年代，布鲁姆建立了（）A教学目标分类学
B教育评价分类学
C教育目标分类学 20．1980年，我国颁布了（）A．《中华人民共和国学位条例》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国高等教育法》
浙江省2007年4月教师资格认定培训考试 1.教育学研究的任务是（）A.教育现象
B.教育事实
C.教育问题
D.教育规律
2．古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了______的概念。（）A.教育
B.教学
C.学生
D.教师 3.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（）A.1901年
B.1902年
C.1903年
D.1904年 4.在儿童发展观中，柏拉图、基督教的“原罪说”等主张（）A.主观能动论B.辐合论C.遗传决定论D.环境决定论
5．______年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。（）A.1984
B.1985
C.1986
D.1987 6.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成了（）
A.个人本位的教育目的论
B.教育无目的论
C.神学的教育目的论
D.社会本位的教育目的论
7.蔡元培说过“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”,阐明了美育的（）A.直接功能B.教育功能C.间接功能D.超越性功能 8.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为（）A.课程标准
B.课程计划
C.教材
D.教科书 9．学校教育工作的基本途径是（）A.管理
B.德育
C.教学
D.服务
10．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）A.探究—研讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.纲要信号图式教学法 11．学生集体的特征首先是要有（）A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.活动
12．以下属于咨询方法中着重调整情感的方法是（）A.鼓励表达
B.系统脱敏法
C.团体咨询
D.改变认知 13．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，是指（）A.测量
B.测验
C.考试
D.评价 14．1986年颁布的是（）A.《义务教育法》
B.《教育法》
C.《教师法》
D.《职业教育法》
15．以下不属于学校法律关系基本特征的是（）A.学校与学生
B.学校与家长
C.学校与教师 D.学校与政府
16．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是（）A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度 17.1942年，罗杰斯出版了______一书，提出在心理咨询和治疗过程中的“当事人中心”的观点。（）A.《学生指导技术》
B.《变化世界中的咨询者》
C.《咨询与心理治疗》 D.《发展性咨询》 18．班主任工作的首要任务是（）
A.促进全班学生的全面发展 B.建立班集体 C.培养学生健康的精神和民主作风 D.形成良好的学习风气 19．最古老的教学方法是（）A.发现学习
B.启发法
C.研究法
D.讲授法
D教育测验分类学
20．中小学最基本的教学组织形式是（）A.班级授课制
B.分层教学
C.小班教学 D.小组合作学习
浙江省2007年10月教师资格认定培训考试
1.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是______的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
2.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就是（）A.教育
B.教学
C.管理
D.科研 3.“活到老学到老”是现代教育______特点的体现。（）A.公益性
B.生产性
C.未来性
D.终身性 4.学校管理的目标和尺度是（）A.学校绩效
B.办学特色
C.管理体制
D.评估标准
5.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的______特征。（）A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
6.在学生的成长和发展中起主导作用的是（）A.家庭
B.社会
C.学校
D.个人主观努力 7.我国于______年确立了每年的9月10日为“教师节”。（）A.1980
B.1985
C.1995
D.1998 8.持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是_____的观点。（）A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.文化本位论
9.德育个体性功能的最高境界是（）A.享用性功能
B.教育性功能
C.发展性功能
D.生存性功能
10.蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的______功能。（）A.直接性B.间接性C.循环性D.超美育 11.关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（）A.杜威
B.赫尔巴特
C.布鲁纳
D.布卢姆 12.我国教科书长期采用的是（）A.审定制
B.自由制
C.国定制
D.合作制
13.将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是（）A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.赞可夫 14.为了将教学活动教师主导作用和学生主体地位统一起来而提出（）A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则 15.小班教学通常班级人数规模在（）A.50人以内
B.30—40人
C.15—25人
D.10人以下 16.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A.集体形成的初始阶段
B.集体形成的初步建立阶段
C.集体的巩固阶段 D.集体发展成熟和和谐阶段 17.班集体内教育和教学活动的核心是（）A.班主任
B.班委会
C.共青团
D.少先队
18.现代学校的心理咨询与辅导起源于______美国的“指导运动”。（）A.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪早期D.20世纪初期 19.咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的（）A.着重调整情感的方法
B.着重训练行为的方法
C.着重改变认知的方法
D.游戏和艺术活动的方法 20.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的（）A.难度
B.可信度
C.效度
D.区分度
浙江省2008年4月教师资格认定培训考试
1.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）A.培根
B.夸美纽斯
C.杜威
D.赫尔巴特
2.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的________的认识。（）A.神话起源说
B.生物起源说
C.劳动起源说
D.心理起源说
3.我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的________特点。（）A.宗教性 B.阶级性
C.等级性D.民主性 4.教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种独特性？（）Ａ.公益性
B.垄断性
C.独立性
D.非自愿性
5.提出“发展等于遗传与环境之和”的心理学家是（）Ａ.华生
B.洛克
C.杜威
D.施太伦
6.“以身立教”，“为人师表”的教师职业道德内容是由教师劳动具有的___特点决定的。（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.高尚性 7.检验教育活动成功与否的最根本的标准是（）A.教育方针
B.教育目的C.教学目的D.培养目标 8.捷克教育家夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备。”这是（）A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
9.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的________为目标的教育。（）A.知识水平B.智力水平C.智慧水平 D.能力水平 10.学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是它的价值功能—________的体现，即对德育、智育、美育的促进上。（）A.竞技功能
B.教育功能
C.娱乐功能
D.健体功能
11.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于___的论争。（）
A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想
12.课程目标研究最为著名的是________，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。（）A.杜威
B.布鲁纳C.布卢姆
D.乔伊斯
13.德国教育家瓦·根舍因提倡的范例教学有三个基本特征，即（）A.个性、类性、综合性B.稳定性、可行性、动态性C.基本性、基础性、范例性
D.德性、智性、体性
14.新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教师辅导，学生从活动中自己学习。这种模式下的教学过程环节的构成是（）A.备课—上课—布置作业—课外辅导B.提出问题—作出假设—收集资料—验证假设—得出结论 C.组织教学—复习旧知—讲授新知—巩固知识—布置作业D.确定主题—布置任务—制定评价标准—展示与交流 15.班级组织设置学习委员、体育委员、生活委员、文娱委员、宣传委员、组织委员等的结构建制属于（）A.直线式
B.职能式
C.螺旋式
D.直线职能式
16.班集体内教育和教学活动的核心是（）A.班主任
B.班委会
C.共青团
D.少先队
17.1942年罗杰斯出版的《咨询与心理治疗》一书中提出“_____”的观点。（）A.当事人中心B.社会中心C.教师中心D.问题中心 18.在学生咨询中，________是着重调整情感的方法。（）A.系统脱敏法
B.行为契约法
C.模仿学习法
D.身体放松法 19.反映了学生在群体中的地位的测验是（）A.学能测验
B.成就测验
C.常模参照测验
D.标准参照测验 20.教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的（）A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
