中学教材分析与教学设计试题1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生物教材分析教案”。
中学教材分析与教学设计试题
一.填空题
1.中学信息技术课程资源的选择原则有：目标导向原则、（）、（）。237 2.中学信息技术课程资源选择关注的因素有：学生因素、（）、（）。237 3.中学信息技术课程资源的属性有：综合性、（）、（）。
232 4.中学信息技术课程教学评价常用的三种方法是：学期考核检测评价、（）、（）。
210 5.中学信息技术课程教学评价的原则有：发展性原则、科学性原则、（）、（）、多元化原则。
207 6.中学信息技术课程教学评价的五个维度是：学生的学习方式、学生的学习能力、学生的学习效果、（）、（）。
206 7.教学评价的功能和作用主要有：诊断功能、强化激励功能、反馈调节功能、（）、（）。
201 8.中学信息技术课程教学方法选择的原则有：系统性原则、（）、（）。186 9.中学信息技术课堂中常用的教学方法有：讲授法、（）、（）、WebQuest教学法。184 10.教学方法的特点有：依存性、灵活性、（）、（）。
181 11.教学内容分析的主要方法有：归类分析法、图解分析法、（）、（）。
167 12.教学内容的类别主要有：言语信息、智力技能、认知策略、（）、（）。
165 13.中学信息技术课程教学目标编写的原则主要有：科学性原则、系统化原则、具体化原则、（）、（）
157 14.《普通高中信息技术课程标准》（2003年）运用布卢姆的教学目标分类理论将信息技术课程教学目标分为：知识与技能、（）、（）
153 15.教学设计过程的核心要素有：学习者特征分析、教学目标分析、教学方法的选择、（）、（）。
16.以“学”为主的教学设计过程模式大体上可以分为的三个阶段分别是：分析阶段、（）、（）。
二.解释下列概念
1.教材分析
答：
（1）教材分析的内涵
教材分析就是对教材内容做出具体分析，为下一步进行教学设计、教学实施、教学评价等做好前期准备。教材分析包括：
① 分析教材编写的意图 ② 指定教学目标 ③ 找出教材的重点和难点 ④ 挖掘教材中隐含的知识点
（2）教材分析的意义
教材分析是教师备课环节中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。
教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
2.知识分析法
3.心里分析法
4.方法论分析法
5.教学设计
答：
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
(3)教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
6.中学信息技术课程教学设计
答：中学信息技术课程教学设计就是运用系统方法，强调以学生为中心，通过教师教学方式和学生学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学合理地安排信息技术课程教学过程的各个环节和要素，从而达到促进中学学生信息素养和综合能力的提高及实现教学过程最优化的目的，创设有效的教与学系统的“过程”或程序。
7.教学设计过程模式
答：中
8.学习动机
答：中
9.教学目标
答：中
10.教学方法
答：中
11.教学评价
答：中
12.学期考核检测评价 211答：中
13.表现性评价 214答：中
14.档案袋评价 221答：中
15.中学信息技术课程资源 231答：中
16.中学信息技术课程资源
答：中
三.简答题
1.简答教材分析的基本要求
答：分析教材的基本要求是：
（1）要认真理解和钻研本学科的课程标准，明确相关内容的教学目标和要求，领会教材编写意图。
（2）要熟悉教材的基本内容，了解教材的各部分在学科、篇、章或课时中所处的地位。可以采用从整体到局部逐步深入的方法，分析教材的知识体系，明确各部分在整个教材章的地位与前后联系。
（3）要充分依据课程标准、教材、学生的实际情况，同时还要参阅必要的教学参考书。尽管教材是课程标准的具体化，是教和学的主要依据，但是，不能就教材分析教材，而应该站在课程标准的高度去分析教材的重点、难点、以及内容的知识结构，并根据学生的认知特点及教学条件灵活地处理教材。
2.简答信息技术教材的特点
答：信息技术教材的特点主要有：
（1）信息技术发展快——教材需要及时更新
信息技术以超出人们预想的速度迅速发展，因此信息技术教材要不断依据最新的发展状况来更新内容，使学生能跟上技术的发展。
（2）社会需求变化快——教材需要不断调整
课程的价值取向之一就是满足社会需求。随着信息化进程的推进，信息化社会对中小学信息技术课程的要求也会发生变化，所以信息技术教材要不断调整，以适应社会需求。（3）使用对象差异大——教材需要增加弹性
由于使用教材的对象存在较大的差异，因此教材应该考虑适当增加弹性，以使绝大多数学生满意。（4）使用环境不尽一致——教材需要适度选择
由于教材的使用环境（包括学校的设施、设备、等硬件环境以及学习资源、教师等软件环境）不完全一致，所以教材应该让使用对象具有选择的可能。（5）研究起步晚，基础差——教材需要不断探索
与其他学科相比，信息技术教材的研究起步晚，基础差。为了开发出较高质量的信息技术教材，需要研究人员和教师不断探索，总结规律，逐步提升信息技术教材的质量。
3.简答中学信息技术课程教学设计的特点
答：及教学条件灵活地处理教材。
4.简答中学信息技术课程教学设计的作用
答：信息技
5.简答中学信息技术课程教学设计与教材分析的关系
答：信息技
6.简答中学信息技术课程资源的作用
（234页）答：
