35分钟小课课堂教学模式的尝试由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微课课堂教学模式”。
35分钟小课课堂教学模式的尝试
随着改革开放的步伐，我们英语教学的要求越来越高。小学一年级就开设英语课。现在我校根据低年级的年龄特点，把每周四节40分钟的课改成了35分钟的。如果我们仍以四十分钟的课堂教学结构模式来进行教学显然是不行的，我开始摸索并进行了一些尝试，其做法是：
一﹑以英语语言功能及结构为主体，增加语言实践的总量。
1． 坚持日常会话。
课堂教学时间缩短的一个目的就是为了缩短学习内容之间的间隔，有利于学生的记忆，让他们在记忆保留时就得到及时的复习巩固。虽说如此，但外语教学缺乏语言环境，又极易受母语的影响，所以经常进行两三分钟的日常会话，有助于学生记住一些常用的口语，日积月累，为学生提高口语能力提供了一定的条件。2． 在课堂中开展多种活动，培养及提高学生的语言能力。
学生在日常生活中很少有机会进行外语学习或交流，所以他们必须通过课堂进行学习﹑巩固，达到熟练运用语言的目的。作为教师应该在课堂中为他们创设各种练习的机会，为他们开展多种活动，让他们进行听说练习。活动形式可多种多样，如：师生对话活动﹑结对子活动﹑小组自由对话活动﹑听力训练活动﹑看图说话活动等等，通过各种活动，来增加学生的操练机会，培养及提高学生的语言能力。
3． 交际训练贯穿始终。
小课有利于教师分散教学难点，每堂小课可以着重让学生掌握一两句句型，达到非常熟练的程度，但每句句子单独会用，并不等于学生真正掌握了这种句型，必须让学生把学到的内容自然地组合，进行真正的交际活动。所以教师要创设一定的情景，给予一些适当的帮助，让学生经常有机会进行交际训练，这样学生就能把所学的内容不断地组合﹑不断地内化，最终达到能用英语进行交际的目的。二﹑创设情景，营造语言训练的环境，增加学生学习的兴趣。
三四年级的小学生抽象思维能力很差，所以整个教学过程，从感知语言材料开始，到反复模仿，强化记忆，学会运用，一切活动都要在直观形象的情景中进行。只有这样才能让学生充分去感知，加深印象，加深理解，从而加速对语言材料的吸收和运用。新教材本身以其色彩艳丽的图片给我们提供了很好的教学情景，但实践中我们知道，仅靠书中的彩图远远不能为学生的感知﹑理解﹑记忆﹑运用提高最佳的语言情景。我们还可以为学生创设和模拟许多其它的情景，如：
（一）利用具体的实物，如教学用品，文具用品，玩具等创设实物情景。让学生进行简单的仿说训练。
（二）利用自制图片和投影等图片情景，对学生进行看图说话等的训练。
（三）利用语言﹑动作和脸部表情等来表达教学中的情趣，让学生全面感知内容，并从中习得知识和技能。
（四）利用声音﹑图象等声像情景，让学生进行口头的交际练习。
（五）利用头饰﹑服饰﹑道具﹑场景等创设生活情景，让学生在逼真的情景中自编对话，相互交际，养成敢说爱说英语的好习惯。
在今后的教学过程中，我将重点摸索更多有效的游戏和活动来帮助自己的教学！
