教师资格考试能力部分第三、四章由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师资格考试综合能力”。
第三章中学校教师德育能力 1德育是学校对青少年进行道德、政治教育、思想教育的总称，法制和心理健康方面的一些内容也应放到德育中（辨析：德育就是道德教育）2行道德、政治、思想、法制和、德育能力：就是对学生进心理健康教育的能力。是每位教师应具备的能力之一。
3、《中学德育大纲》中提出中学德育工作的基本任务：是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
4、中等学校教师的德育能力至少应包括以下内容：①全面了解学生的能力②正确评价学生的能力③对学生进行思想道德教育的能力④对学生进行心理素质教育的能力
5、对学生进行德育应侧重了解学生（1）现代中学生的思想道德发展的总体状况（2）现代中学生的心理素质发展状况（3）了解每个学生德育各方面的发展状况
评价学生的能力：要力求评价客观公正，要掌握并灵活运用各种学生评价方法，要强化评价的激励功能。
6、教师对学生评价中要如何克服哪些心里偏见（认知偏差）？（多选）
①消除第一印象②克服心
理定势③驱除晕轮效应④力戒近因效应
第一印象：是指教师对学生最初的认识和感受，也称“最初印象“心理学上称为”首因效应“。
7象在评价者的评价思维过程、心理学研究表明，第一印中有强烈的定向作用。第一印象往往只是一时的感觉，缺乏具体分析；第一印象不确切，就可能产生心理偏见，造成错误评价。所以教师一定不要为第一印象所左右，要从学生的现实表现出发，作出客观评价。
8、（单）心理定势是指一个人在一定的时间内所形成的一种具有一定倾向性的心理趋势。
9、学生心理品质评价的基本方法(简、多)
①刺激—反应法（是测量人的心理的基本手段）②现象—本质法③效应—本体法
10、（多）从刺激到反应，又有系统的刺激（方法：量表测定法、自由反映法、投射调查法）、突然的刺激、模拟自然的刺激。
11教育的能力主要表现在哪些（简）对学生进行思想道德方面？
⑴领会思想道德教育的重要意义⑵明确思想道德教育的具体目标⑶掌握思想道德教育的常用方法⑷坚持思想道德教育中的以人为本。
12、教师对学生进行思想道德教育的常用方法有哪些？（简答、设计）
①说服教育法②榜样示范法③情感陶冶法④实际锻炼法⑤品德评价法⑥自我教育法（多）说服教育法：通过摆事实，讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。方式包括语言文字说服、事实说服。
13、（简、多）教师在进行说服教育时要注意：（1）教师要懂理（2）教师要通情（3）教师要善言。
14、（单）榜样示范法是以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的一种方法。
（简）教师在运用榜样示范进行教育时，应该注意以下几个方面：树立的榜样要有时代感，真实感和可接受性；引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模仿。调动学生学习榜样的积极性，主动性。
15、情感陶冶法是通过教师自觉地创设良好的教育情景及自身的教育因素，对学生进行的潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。其特点是非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性。情感陶冶法包括人格感化，环境陶冶，艺术熏陶。
教师在进行情感陶冶教育时要注意（1）教师要加强自身修养（2）创设良好的教育环境（3）组织学生参加各种艺术活动。
17、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。18（简）实际锻炼法方式包括：1体任务的实践，学习活动的实践，3执行制度的2完成具实践。19根据德育目标的要求，对学生、（单）品德评价法是教师已经形成和正在形成的思想品德进行评价，给与肯定或否定的一种方法。它有三种方式奖励、惩罚、操行评定。20时要注意（、（简）教师运用操行评定1）教师的评价要公正合理、实事求是（2）发扬民主，让学生积极参与评价活动(3)三种方式都要慎用，不宜过多、过滥。21是强调学生的自觉性、主动、（多）自我教育法的特点性，教育效果好。自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般经过自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展四个阶段。
教师在运用以上方法时要注意第一，要贴近时代，要赋予老传统以新内涵。第二，要贴近实际，要有针对性。第三，要贴近学生，具有亲切感。22心理素质教育能力、教师如何提高对学生进行(1)善于了解学生的心理状况(2)熟悉中学生常见的心理异常症状(3)明确中学生心理健康教育的目标与内容(4)经常倾听学生的心声(5)掌握一些心理疏导的技术。
23、常见的个性心理缺陷有自卑、嫉妒、虚荣。
24、（选、判）了解学生的心理状况，是对学生进行心理素质教育的前提。
25、教师做好疏导工作，应力求“三到”一是情到、二是言到、三是眼到。
26、你认为教师的德育能力应由哪几部分构成中学教师的德育能力的构成与中学德育工作的基本任务、目标和内容密切相关。根据中学德育工作的基本任务、目标、内容，我们认为，中等学校教师的教育能力至少应包括以下几个方面：全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力等。
27、教师对学生评价中要克服哪些心里偏见（论述）要力求评价客观公正。客观，是指教师对学生的评价符合实际情况，没有或很少有教师的情感因素影响其中；公正，是指对学生的评价恰当适宜，不溢美，不掩过。为此，首先，教师克服认知偏差。认知偏差表现在很多方面，其中突出的有第一印象。心理定势、晕轮效应和近因效应等。（1）教师要消除第一印象。第一印象是指教师对学生最初的认识和感受，也称“最初印象”，心理学上称为“首因效应”。第一印象不管正确与否，总是鲜明、牢固的，往往左右着对学生的评价。（2）克服心理定势。心理定势是指一个人在一定的时间内所形成的一种具有一定倾向性的心理趋势，即一个人在其过去已有经验的影响下，心理上通常会处于一种准备的状态，从而对其认识问
题、解决问题带有一定的倾向
性与专注性。（3）驱除晕轮效应。晕轮效应是指人对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面。所谓“一俊遮百丑”、“一丑掩十美”就是晕轮效应在评价中的反应。（4）力戒近因效应。近因笑一个是指学生近期行为给教师留下深刻印象，冲淡了过去所获得的有关印象，致使教师改变对学生的原有看法。其次，做到恰如其分，对学生评价要恰如其分，评价不足或评价过度，会影响评价作用的发挥，对学生发展不利。
第四章 中等学样校教师管理能力
1、（简）教师管理能力包括（1）学生学习管理能力（2）学生体育与卫生管理能力（3）学生日常行为管理能力（4）班集体管理能力（5）依法从教能力
2、（单）教师的主要任务是教学工作，这是教师职业的特征。
3、课堂组织管理能力包括哪些方面？（简多）（1）组织上课；（2）维持课堂纪律；（3）组织课堂发言和课堂练习；（4）组织课堂分组活动；（5）组织课堂表演、演讲和实验。
4、教师如何组织课堂发言和课堂练习？首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯；其次应该给学生课堂发言制定规则，如发言要举手，发言后可以自行坐下等一些细节性规则，用以保证课堂教学的有序性；最后教师要讲究向学生提问和回答问题的方法。
5、《学记》说：“善问者如坚木，先箕易者，后其节目，及其久也，相悦以解，不善问者反此。善待问者如撞钟，扣之以小则小鸣，扣之以大则鸣，待其从容，然后尽其声，不善问者反此。”这个案例体现了哪一种课堂管理能力如何组织？
体现了组织课堂发言和课堂练习的能力。
首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯；其次，应该给学生课堂发言制规则；最后教师要讲究向学生提问和回答学生问题的方法。
6类？（简，多）课堂集体辅导、课堂集体辅导有哪些种（个别辅导）面对全体学生所做的辅导，有反馈辅导，单元辅导，考试辅导，自学辅导。
7、（单选）反馈辅导：是新课程讲授后，根据学生学习中出现的具有共性问题，有针对性地面向全体学生所做的辅导，它需要教师有及时发现问题准确找出问题症结和解决问题的能力。
8基础教育课程改革中出现的、学生研究小组是近年来在事物，是为了完成国家课程计划规定的“研究型学习”和“综合活动”课程而必须有的学生学习组织形式。
9哪些法律依据？（简答）、学校开展体育工作应遵循：国家与教育部颁布的《中华人民共和国体育法》（1995）,《国家体育锻炼标准施行办法》（1990年）《学校体育工作条例》（1990年）《中学生体育合格标准的试行办法》（1987）是学校开展体育工作的法律依据。
10、参加课外体育活动每周不少于（两次）（每次不少于一课时）（单选）
11、“一课”是体育课，“三操”是早操、课间操、眼保健操，“两活动”是指课外体育活动和体育竞赛活动。搞好“一课”、“三操”、“两活动”不仅仅是体育教师的事，也是全体教师的事（判、辨析）
12、组织学生体育活动要遵循哪些原则？（简多）
全面发展原则、增进健康原则、全员参加原则、因人制宜原则。
13、中学卫生工作的主要任务是什么？（简）
监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境 和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。
14间；学生每日学习时间（包括、合理安排学生的学习时自习+）不超过（8小时），大 学不超过（10小时）。
15、实践中学校卫生工作归纳为以下几个方面？（简）（1、教学卫生；（2、体育卫生、3、劳动卫生、4、生活卫生、5、心理卫生。16安排课程；控制课外作业负、（单）按照用脑卫生合理担，每天课外作业不超过（1 —2小时）。
17、1999年教育部印发了《关于加强中小学生心理健康教 育的若干意见》，其后又印发了《中小学心理健康教育指导纲要》两个文件。
19（简，多，辩）也就是《中学、学生日常行为管理的内容生日常行为》和《中小学生守 则》中提到的内容。
20、如果要管理好一个班集体，要有哪些方面的能力？（简）
（1建立班集体领导核心；（2培养良好的班集体；（3解决学 生个别问题
（4协调校内关系，学生家庭及所在社区的关系；（5正确处 理突发事件。
21、举例说明我国的教育法体系包括哪些层次的法律？教育基本法；教育基本法是国家教育的根本法律。《中华共和国教育法》（1995）是我国 的教育基本法。它对我国教育基本制度，教育机构设置，教
育者和受教育者的权力与义务，教育与社会关系，教育投
入与条件保障，教育对完交流合作，法律责任做出了规定。教育部门法；教育部门法是根据教育基本法制定的关于某一部门教育法律。（1986《中华人民共和国义务教育法》是部门法它对义务教育的年限，方针，性质，阶段，入学年龄，使用语言，管理体制，法律主体的权利与义务，教师资格要求，学校设置，法律责任等做出了规定。
综合教育法；综合教育法是根据教育基本法针对跨部门的横向问题制定的教育法律。《中华人民共和国教师法》（1993）对教师的使命，教师的地位，教师的管理，教师节日，教师的权利与义务，教师的资格与聘用，教师的培养与培训，教师的考核及待遇和奖励，教师的法律责任等做出了规定。
单行教育法 教育相关法
22、进入21世纪后，国家结合社会生活发生的变化，及时对《中学生日常行为规范》合《中小学生守则》进行了修订（2004）并重新向社会颁布。作为一名教师就必须具备这种能力，人们常说，不做业师、经师，而要做人师，做人师就是要教会学生如何做人。
23、良好的班级集体一定有良好的班风，班风是一个班级集体长期形成的整体精神面貌。有良好的班风标志着良好的班集体的真正形成。（单）
24、班级集体形成的内在原因是班集体的凝聚力、向心力、班级威望的形成。（多）
25、依法从教（案例）
知法、懂法目的在于依法从教。
如今的教育工作者必须有法律意识，做事要讲究法律依据，遇到侵犯学生权益、侵犯自身权益的事，学会寻求法律援助和法律保护。教师没有依法从教能力，是难以称为合格的教师的。
