新课标教材高中《地理》试教中的困惑由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中地理教材答案”。
新课标教材高中《地理》试教中的困惑
在新课改实验中，我们教师正经历着一个“困惑一反思一超越”的过程。随着新课程实验的不断推进，我们将会不断遇到新的困难和问题。发现问题本身就是新课程实验过程中的一项任务，思考并试图解决问题也就成为实验区教师的职责。当我们思考并解决了一个问题的时候，意味着我们的教学又向前迈进了一步，这是一个渐进的过程。
困惑之一：新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
困惑之二：新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。
困惑之三：教材内容非常突出时代信息，而教师的已有存储知识相对陈旧，难以适应这一点，许多新内容教师都没有接触过，必须“现学现卖”。
困惑之四：新教材设计的探索活动灵活新颖，但有点过多，没有现成的答案，答案开放性过大，这对教师的要求非常高；同时，一些活动需花费很长时间，往往按设计把实验做了，但后面的内容难以进行完。
困惑之五：学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。
困惑之六：由于现在实行的是模块教学，每一模块结束后要进行学分认定，老师们不知怎么出题来评价学生，担心教学管理部门仍沿用传统的方法评价新课程地理教学。
