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史料教学的一次有益尝试
——以《秦汉开拓西域和丝绸之路》为例
孙存元
（江苏省灌南县张店中学，江苏 灌南 222533）
摘要： 关键词：
本人近日参加连云港市初中历史教师基本功大赛，抽取的课题是北师大版七年级上册第16课《秦汉开拓西域和丝绸之路》，本课分为三个字目：中原王朝与匈奴的和战关系；张骞通西域；丝绸之路。三目之间呈现着推动的关系。即：“中原王朝与匈奴的和战关系”推动了“张骞出使西域”；“张骞出使西域”推动了“丝绸之路的开辟”。主要讲述西汉的对外关系，涉及汉武帝的对匈奴的战争，也是西汉国力强盛的表现之一。
这一课在各类公开课频频出现，常见的做法大都是虚拟场景或者组织学生表演剧本，如果笔者也如此组织教学，相信效果良好，但没有什么新意。在思考之后，笔者决心采用史料教学，在导入新课之后，笔者出示了第一则史料： 材料一：
自淳维以至头曼千有余岁，时大时小，别散分离，尚矣，其世传不可得而次云。然至冒顿而匈奴最强大，尽服从北夷，而南与中国为敌国，其世传国官号乃可得而记云。
今帝极为，明和亲约束，厚遇，通关市，饶给之。匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下。
——《史记•匈奴列传》
问题1：匈奴什么时候强大起来？当时汉朝对匈奴采取什么政策？这一政策收到了什么效果？
“史料的教学过程即研读史料，是一个理解史实和提升境界的过程，它处于整个教学过程的核心且主体地位。”[1]这里笔者选择了反映匈奴的生活习俗与汉对匈奴采取的和亲政策两则史料，意在说明汉对匈奴采取和亲政策的原因，隐含着当汉朝国力强大时，必然不愿进行和亲，为下一则史料的出示进行铺垫。本片段笔者还设计了一个问题：史记上记载汉朝对匈奴采取和亲政策就一定可信吗？你能找到证据来证明吗？很快就有学生从课本上找到“单于和亲”的瓦当的图片。让学生找出证据为《史记》的记叙作佐证，培养了学生的史学研究的基本能力。
过渡：汉文帝6年，也就是公元前174年，洛阳的少年才子贾谊给汉文帝上了一篇《治安策》提到当时的时世有：“可为痛哭者一；可为流涕者一”。“可为痛哭者一”指的是封国势力强大，而汉武帝用智慧妙削封国势力，解决了这一问题；“可为流涕者一”指的就是堂堂汉朝居然向匈奴这样的野蛮落后的民族纳币献女，今天我们看来是很正常的，但在当时人们能不能接受啊？
生：不能
师：所以我们学习历史的时候一定要神入当时历史人物的心灵，体会他们的感情。那么汉武帝又是如何解决这一问题的呢？ 材料二：
张骞，汉中人。建元中为郎。是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。
——《史记•大宛列传》
问题2：汉武帝派遣张骞出使西域的目的是什么？设想一下，以当时的条件张骞会遇到哪些困难？
“神入”历史人物，也可说是“神交古人”，目的是让学生置身于历史环境中去了解、观察人物，把握人物的思想、情感和动机，理解人物的发展变化和作用，从而比较准确地感悟历史，从历史学习中获取乐趣和智慧。[2]材料中“是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器。”一下子就把匈奴的残暴形象呈现在学生眼前。这样西汉就可以利用匈奴与其他民族的矛盾进一步孤立匈奴，为击败匈奴创造条件，那么汉武帝派遣张骞出使西域的目的也就顺理成章了。在教学中笔者还抓住“道必更匈奴中，乃募能使者。”和西域的地理位置引导学生想象张骞出使西域会遇到哪些困难？进一步神入了历史人物的处境和体会张骞的战胜困难的勇气与信心。
过渡：同学们的想象力真丰富，而且是有理有据。那么张骞到底遇到了哪些困难呢？我们一起来看看： 材料三：
经匈奴，匈奴得之，„„留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。„„抵康居，康居传至大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。既臣大夏而居，地肥沃，少寇，志安乐，又以自远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。„„初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——《史记•大宛列传》
问题3：张骞到底遇到了哪些困难呢？“然骞持汉节不失”说明张骞具有什么样的高尚品德？张骞达到了他此行的目的了吗？
这则材料从表面看是介绍张骞出使西域时遇到的困难以及最终的结果，困难如“经匈奴，匈奴得之，„„留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。”“骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。„„抵康居，康居传至大月氏。”“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。”结果如“„„志安乐，又以自远汉，殊无报胡之心。”“骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。”但是透过史料，挖掘史料背后隐含的信息，以达到史料教学的目的是历史教师面临的基本任务。这则史料背后就隐藏着张骞的精神。如“然骞持汉节不失”说明非常爱国；“居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏。”说明张骞具有高超的智慧；“留骞十余岁”“西走数十日至大宛”“抵康居，康居传至大月氏”“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”等说明张骞具有坚忍不拔，持之以恒的精神。张骞明知西域远离汉朝，面临重重困难，仍然前行，说明他有开拓精神，我们应该通过对史料的多层次、多视角的理解，移情历史发展变化，帮助学生感悟做人原则，形成正确态度，树立正确人生观、价值观。
过渡：张骞此行虽然没有达到目的，但是却有了其他收获。材料四：
前60年或前59年建立的西域都护一职，标志着汉朝影响趋于更加有效的新局面的开始。„„郑吉被任命为首任汉都护。都护衙门是汉在西域的军队的总指挥部，它还具有维护汉朝对该地区的控制和调节西域各国之间关系的广泛的政治权力。
——《剑桥秦汉史》
问题4：西域都护的设置具有什么重大影响？如果疆独份子再次叫嚣新疆独立，你应该怎样进行驳斥？
“人们不会无缘无故地去回忆和认识过去的事情；„„人们认识历史的根本目的是为了解决现实生活中的种种问题，历史学家就是一些为解决现实问题而到历史领域中去寻找答案[3]P29的人。”“对历史的理解主要是领悟和阐明人类实践活动的历史意义。”[4]P20西域都护的设置，使今新疆地区正式归属中央政权统辖。这个问题具有什么现实意义？为此，笔者设计了一个问题：如果疆独份子再次叫嚣新疆独立，你应该怎样进行驳斥？意在说明我国早在2000多年前就是一个统一的多民族的国家了。
材料五：
赞曰：孝武之世，图制匈奴，患者兼从西国，结党南羌，乃表河西，列四郡、开玉门、通四域，以断匈奴右臂，隔绝南羌、月氏。单于失援，由是远遁而幕南无王庭。
——《汉书•西域传》
问题5：注意“列四郡、开玉门、通四域，”“单于失援，由是远遁”说明张骞出使西域起了什么作用啊？张骞的重大贡献给你带来什么启示？
这则史料再次强调了张骞的贡献和其精神以及我们从中的感悟与启示。
材料六：汉对西域战争的胜利，西方道路的畅通得到了保证。„„在这种新形势下，中外文化的交流开始了一个新纪元。
从西方传到中国来的，就物产方面说，家畜有汗血马，植物有苜蓿、葡萄、胡桃、蚕豆、石榴等十多种，这些物产的输入，给中国增加了新财富。就文化方面说，有乐器乐曲的传入。张骞传来《摩诃兜勒》一曲，乐府因胡曲更造新声二十八解，朝廷用作武乐。西汉晚期，印度佛教哲学与艺术，通过大月氏传入中国。希腊罗马的绘画也在一世纪中传到天山一带。这些西方文化特别是佛教哲学的东来，大大影响了东方人的精神生活。„„高度发展了的汉文化也大量传播到天山南北以及更遥远的西方。汉在西域设田官，督戍卒屯田。推行地下穿井的井渠法，使沙漠地区得到灌溉„„从中国传到中亚以至欧洲去的货物，主要是丝、丝织品、钢铁。炼钢术的西传，更是对人类文明的一个大贡献。——翦伯赞《中国通史》
问题6：从西方传来的物产和文化有哪些？东方传向西方的物产和文化有哪些？ 师：同学们，汉武帝多有智慧啊，颁布“推恩令”，巧妙的削弱了封国的势力；派遣张骞出使西域，开创了丝绸之路的伟业。张骞是否有智慧呢？
生：有
师：那张骞的智慧体现在哪里呢？ 生思考
生：他两次被匈奴扣留，但都逃了出来，说明他很有智慧。师：说的真好，那我们在学习生活中遇到困难时应该怎么办呢？ 生：用智慧来解决问题。
师：那你能把自己用智慧解决问题的经验与大家分享吗？ 生举例。
师：亲爱的同学们，愿你们能够发扬张骞的智慧和精神，为自己的美丽人生绘制一副美好的蓝图！
课堂教学的主题，是一节课的灵魂所在。如何让学生通过课堂的学习有所感悟，并最终内化为自己的行动，是高效历史课堂的一个重要环节。本课通过导入时“汉武帝颁布推恩令,妙削封国势力”；“汉武帝听闻大月氏与匈奴的仇恨，派遣张骞出使西域”“张骞出使西域时两次被匈奴扣留，但都逃了出来。”等让学生体验汉武帝和张骞的智慧，感悟“智慧”对于问题解决的重要性，并通过问题的引导使学生内化为自己的体验和行动。
七年级学生是否适合采用史料教学的方式？从本节课的实践来看，答案是肯定的，问题在于我们如何选择丰富典型而又富有趣味性的史料，而在日常教学中，教师手里的资源有限，工作时间有限、自身的素质等都制约了史料教学的深入开展。因此，提升教师的专业素养、文化素养和道德素养就显的尤为重要，只有切实提升教师的综合素养，才能使教师具备足够的教学能力来回应新课改下要求的历史教学，才能从根本上提升教师的对历史教师的认识，也才能使教师站在一个更高的平台去把握历史教学，实现学生的真正参与。
参考文献：
[1] 刘俊利.史学素养：中学历史教学研究的新视角——以《百家争鸣》一课为例[J].[2] 赵士祥.“神入”历史人物的教学艺术[J].历史教学2009.（2）30-35 [3] 张耕华.历史哲学引论[M].上海：复旦大学出版社，2004.[4] 韩震、孟鸣歧.历史•理解•意义——历史诠释学[M].上海：上海译文出版社，2002.【作者简介】孙存元，男，1978年生，江苏灌南人，中学一级教师，主要从事中学历史教学和测评研究。
【联系方式】电话：*** 邮箱：jsgnscy@163.com
