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国考教师资格证面试之试讲
————评价提问技巧
辽宁华图 史文婷
随着资格证笔试的结束，面试考试马上就要在一月份到来，除了结构化答辩以外，最重要的内容就是试讲环节，今天我们就来聊一聊教师资格证面试英语试讲那些事儿。
（一）试讲简述
试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。试讲可以分为有生试讲和模拟试讲，有生试讲即真实课堂，在教师面对真实存在的学生进行规定时间的讲课；无生试讲即模拟课堂，通过在规定的时间里进行的讲课，以这种方式考察教师的教学技能及能力。
而我们常见的试讲形式就是无声试讲，较有声试讲更好把控。
试讲考察的是我们外在和内在两个方面，其中外在指的就是教姿教态，提问方式，板书设计，随机应变的能力等；内在指的就是教学内容，教学方法是否符合我们课标的要求，也就是在备课环节需要注意的问题。内在和外在相结合，才能体现一名教师的综合能力。对于外在而言，需要考生不断进行练习和自我纠正；对于内在，则需要学生仔细了解课标的要求并严格按照要求进行备课，其中在试讲环节最需要体现的是三维目标和重难点。在英语中，三维目标是Knowledge objectives, Ability objectives和Emotional objectives, 针对不同的课型，三维目标的对应也有所不同，如听说课中，Knowledge objectives 就是本节课的新词和句型，Ability objectives 就是提升学生的听说读写能力，Emotional objectives就是针对本课话题进行情感升华。其次是重难点，听说课的重点是本节课的新词和句型，难点就是将本课所学句型运用到实际的生活情境中。
与其他科目不同，英语面试试讲全程需用英语进行讲课，因此，对教师的语音语调，提问方式都提出了要求。
（二）英语试讲-提问技巧
首先，课堂提问的主要方式有：提出问题点名答、提出问题大家答、提出问题自己答、提出问题暂不答等。
其次，问题设计要有目标性和针对性、科学性和启发性，例如：“你能举出„„的例子么？”“你从中受到什么启发？”
再次，要根据学生的实际水平、身心特点拟定学习任务、设计各种问题，而且应以此为基础预设学
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生的答案。
最后，应尽可能预设出即时生成的学情并拟定措施。即时生成的学情还包括学生表现的不足和答案的错误，对此，教师也应预设并进行相应的引导和点拨。如此，对学情、对生成的关注就得到了彰显，也极大地增强了准现场感。
提问举例：
Any volunteers? Anymore? Come on, who can? Can you try? Could you please try again? Could you please try the next one? Would you like to have a try?
（三）英语试讲-评价技巧
有了教师的提问和学生的回答，那么一定还有教师对学生回答所作出的反应，即必不可少的评价用语。恰当的评价用语对课堂的教学及学生的心理都起着重要作用。评价方式可以有以下几种类型：
1.充分肯定类
a.Very clever!/ You are very clever!You are so smart.b.Come on!Boys / Girls!c.I am glad you studied well.d.Your handwriting is very becautiful/good！2.激励性表扬类
1.You are great.I’m proud of you for your progre.2.Don't be nevours!3.I`m sure you`ll do better this time.4.Don`t give up!
5.You can do it!6.You always have interesting ideas.7.The harder you work, the sooner you will improve.8.You work hard enough!
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9.You have a good head for English.--
