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我型我秀——班级管理的和谐
各位领导、同事们：
大家好！当我站在这里时，我们心情是激动的，因我在城郊幼儿园工作了三年啦，在这个温暖的大家庭里快乐地成长，在这里我学会了很多，特别是在我们幼儿园开展的礼仪活动中让我学会了用宽容的心去对待每一个人，和谐地跟同事、小朋友、家长相处。现在在工作中，我要创设一种相互尊重、和谐、团结的育人环境，那大家就可以在一种和谐、愉快的工作环境中工作，也会取得事半功倍的工作效果。在这几年的班级管理中，我力求探索一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下。下面，我就说说在这个学期怎样做到与孩子、家长、同事和谐相处。
构建和谐社会的今天，和谐的师生关系是和谐社会的重要组成部分。对于我们幼儿教师来说，要创造教师与幼儿间的和谐首先必须热爱、尊重幼儿。我们要学会并善于向幼儿表达爱,同时又要把自己看作孩子们的伙伴,放下架子,以自己的儿童心,儿童情,儿童趣与幼儿相伴相随。我要用自己真挚温暖的爱跟孩子们建立起深厚的感情,与他们和谐相处，我要成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。我以大朋友的身份跟他们一起玩游戏，一起吃饭，我当大姐姐地教育他。以宽容的心教育调皮的孩子。在班上我经常会摸他们的头,还对他们笑一笑,说说他们的衣服、头发真好看!小朋友都很高兴地对他们的妈妈说:“老师很爱我了!”妈妈就问:“老师怎么爱你的?”他们都说:“她轻轻地摸我的头,还对我笑,说我的花衣服真好看!” 每个幼儿都需要教师的爱,需要教师的个别关注,他们都希望成为教师眼中的好孩子。幼儿园教师要在各项活动中关注每一个孩子,利用各种机会对孩子进行个别接触,与他和谐相处着，一句关心的话语.一个会心的微笑.几下亲切的抚摸.都会引起幼儿极大的喜悦,使他们感受到“老师爱我”。
教师要教育好学生，达到教育好孩子的目的，除了与学生和谐相处外，还必须与学生家长增进了解，建立和谐的关系。就必须获得长的配合与支持，与家长交流孩子的情况就是一件平常而普通的事情。老师面对家长时，就应该把他们当成自己的朋友，把与他们的交谈当作与朋友聊天，给朋友出主意。当然，尊重学生家长也包括尊重他们对幼儿园和教师的批评意见。我们把它看成朋友给我们提出意见和建议，我想你一定会虚心耐心地听取了。我跟这班家长打交道三年啦，我和家长都相处得很好，家长对于我这个老师也相当好，有什么事都会跟我说，就像自已家人一样，有几个家长都说，认识你这个老师都得很开心。我一直与这种关系与家长和谐地相处着。
相处是一种缘分，也是一门艺术。共事在同一个舞台，朝夕相处在一起，愉快、和睦的成功相处，是靠大家来维护的！只有和同事之间搞好关系，相互交心，互相帮助，与人为善，才能舒心工作，并能使自身得到良好的发展。这个学期我是大三班的老师，今年和我拍当的是薛老师，刚跟薛老师合作时，我就想，我们应该会合作得很好吧！经过一个学期的相处，我发现我的想法是对的，虽然薛老师是大着肚子的，但她并没什么，我们有活大家一块干，有劲往一处使，大家相处的非常和谐。我们和谐地相处，用心地教育孩子。就好像有一次，我们为怎样教育那个调皮的孩子时，一开始大家意见不一，但后来经过商量和实践，我们确定了方法，孩子变得越来越好啦！我就知道当两个人不能达成共识时，即使你的观点是正确的，也要注意柔性处理，避免争论闹红脸。如果能峰回路转，用迂回的策略让对方自愿接受，同事之间才会有合作愉快的可能性。这个学期我跟老师们、阿姨们相处得很开心、很和谐！我来到城郊幼儿园这几年里，得到领导的关心，同事的相互照应，感觉幼儿园就像一个大家庭。
总之，在班级管理中，不论采取什么形式，什么方法，只要具备了对幼儿广博的爱心，对家长的真心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。我相信我一定能做到，请你们相信我！谢谢！
苏小燕
2012年1月14日
