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2012年暑期师德“教育文化”培训心得体会
面向瑞安市安阳实验小学的“教育文化”培训班，由省教师教育培训机构负责组织和安排，阵容非常强大，来的专家各个名头响亮，包括我非常钦佩的汪朝教授和任为新教授等多位专家，他们以深入浅出、幽默风趣的方式，向我们讲解了新课程改革和深化所带来的影响，给了我很多很重要的启发。特别是汪朝教授，从“教育智慧”的角度，对动态教学进行了解读，令我茅塞顿开，不断的想起了我的课堂和我的学生，哪里才是我们智慧的结晶点呢？
汪教授关于课堂教学智慧和价值观的培养，给我的启发异常深刻。从教已经七年了，虽然不再因为一些课堂教学的因素而急的面红耳赤，更不会为了一个学生而和全班同学“作对”，但是，我有时候还是会把教学失效的原因归结到客观存在的因素，而没有着重从自己和学生的主观因素入手，努力的反思再进取。然而听了汪教授的讲座以后，真有一种“听君一席话，深度十年书”的感觉！他的讲座向我们透露了一个深刻的道理：教师教学的智慧有多深，课堂教学的效果就会有多强！特别是新时代里，一个教师如果缺乏必要的教育智慧，课堂会变得没有生命，快乐学习便会成为一种笑话。所以我觉得快乐学习，通常需要教师拥有足够的幽默感来贯穿和主持课堂，焕发出学生的课堂生命力。
不仅如此，汪教授还向我们解释了教育智慧的分类和教育智慧的形成——教育智慧是一种深度建构。
无论是什么人，天生都会伴有一定的智慧，通常可以分为三类智慧：小智慧、中智慧和大智慧。然而大智慧的是较难形成的，必须要具有一定的先天性，比如司马光的大智慧和诸葛亮的大智慧。虽然大智慧难以形成，那么中智慧和小智慧还是可以养成的。汪教授教育思想、教育文化、教育反思、教育和谐和教育潜质等几个方面，结合一系列的经典案例，做了详细的解释和说明。
我个人觉得汪教授这一段的讲座非常精彩，尤其是关于教育思想这一块，他所用的时间和所举的案例也是最多的，还包括对司马光和诸葛亮的评价，旨在说明教育思想对促进教育智慧的形成，起到了关键的作用。他主要讲了三点：
1.教育思想往往决定着人的教育理念，审视自己的教育思想，时时关注自己的思想和理念的更新，会有意想不到的成就。汪教授的总结也是很精彩：“思想有多远，我们就能走多远，理念有多好，课就有多精彩”！于永正老师的“五重”教学法——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，就是很好的体现。用汪教授自己的话说就是“教育思想在学习和交流中生成，在思考和研究中提升，在写作中得以梳理”！
2.引发教育思想的碰撞。汪老师提出的教育思想碰撞，范围非常大，包括与名人、经典的碰撞，也包与同行的切磋，还包括与学生的交流。多层次、多角度的碰撞，可以激发人的思维。用通俗的话说，就是教师想的多才能做得好！在碰撞中产生真理，在碰撞中萌生智慧，集大成者！
3.必须形成辩证法的思想。这是形成教育智慧的重要条件之一，如果不能辩证的看待问题，就不可能形成教育智慧。
实际上，汪教授所讲的内容丰富之程度和精彩之程度，远远超出了我的文字表达的能力，但我还是班门弄斧了一下，有不到位的地方，请大家多多批评指正哦！
用汪教授的话来结束我的文章：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人！希望我们大家在2012学年中，都能取得好成绩！
（想要更多，联系本人博客：http://blog.sina.com.cn/zhuqipao1013）
