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高尚师德是现代化教育的灵魂
《新京报》报道，8月6日，教育部师范教育司司长许涛称，教育部将进一步加强、改进师德建设，把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。今年9月和10月要在两个省份率先试行中小学和幼儿园教师资格考试的改革试点，“严把教师入口关”。
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这些年，教育都得到了跨越发展，可也存在不足，“升学率崇拜”让有些教师成了加班加点的推动者，“回扣风”让有些教师成了“教育贿赂”的追随者，还有，“教师办班热”、“教师收受礼品”等教育拜金主义等，让高尚道德受到了扭曲，产生了变异。又加上学校各种考评制度注重成绩、升学率等，教育现代化标准注重教师的业务能力、个人业绩，而对于教师职业道德缺乏刚性要求，道德高尚不能得到高回报。有专家说“现在的师德建设体系，重专业素质考察，轻师德修养评定；重眼前经济利益，轻长远社会效益；重外在规范要求，轻道德内省作用”，很多教师也就放松了道德追求，教育现代化缺乏厚德载物、源远流长的教育熏陶和感染，需要纠正。
所以，教育部把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。将重视师德提升到国家战略、国家行动上，提升了对师德发展的史无前例的重视度，对于师德规范和良性发展，是一个积极引导。杜绝出现不良行为，改善教育品质，努力栽培更多“君子教师”，对于教育魅力的提升以及教育整体形象的提高，是一个积极促进。
重视师德建设一直是教育管理的重要内容，之所以出现师德懈怠和不良现象的增加，就是因为这个所谓的“重视”一直很虚，比如师德不良的人，在各种晋级和职称评定中并没有受到淘汰和处罚。所以，教育部的规定也在批评这些管理懈怠，师德规范一定要落实，不能让“老好好思想”害了整个师德发展。
教师，不仅要注重教书，更要用较高的人格魅力感染学生，无声育人，只有多培养自己的一身正气，慷慨正直，这份“身教”才能生出更好的感染效果，更令人景仰。所以，强化和提升师德，真的是一种时不我待的自我省察，一种实事求是的精神反思。
教育现代化需要现代化的教育设施，更需要一流的师资，高尚的教育信仰者和倡导者。古今中外的著名教育家之所以取得辉煌成就，更在于拥有坦荡的教育行为、高尚的教育追求。
