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师德反思
在近期的师德学习中，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。我认真的剖析自己的师德，反思如下：
（一）、怎样的老师才是真正的老师
在很多的杂志还有教评中经常可以看到，我们对今天的教师的职业道德进行评价，一些有学识的人，一些有知识的家长已经认识到了，所谓的优秀老师其实只是把学生不当人看，一切为了自己的利益，他们教的越多，这个学生作为垃圾品的档次越高。所以我们应该反思，所谓的优秀教师的标准到底是什么，是成绩，还是对学生的人格的培养，但很遗憾，我们的标准是成绩，而那些所谓有成绩的教师只是教了成绩，而学生人格却是被彻底的扭曲。真因为这个认识，所以我总在想，我不能成为这样的老师，我宁愿不是优秀，但我至少不摧残学生的人性。
（二）、老师对价值是不是追求利润的最大化
追求利润的最大化，这本是商人的行径，但是现在却成了老师最大的追求。君不见，学生到处补习忙。君不见，老师到处补课忙。为了得到最多的利润，我们的有些老师可以象上大课一样的纠集学生进行补课，而且同时四五十人次的进行补课，一补一门功课就是五个小时，当作二批次，学生的家长粗略的一算，这个老师今天一个早上卷走了2000多元的钱，真是“知识是金”的最好阐释。但这样的知识真的是金吗，它到底产生的是什么产品，只是学生精力，金钱的浪费，还产生学生抄作业，学生玩手机，学生谈恋爱的温床，学生学到的知识，我认为就是一个零。我至少没有在做这样的老师，我可以摸着自己的良心说：“我至少还是一个对得起学生的老师，我的师德还是优秀的，至少没在干伤天害理的事”。但我们的社会很遗憾的却把这些老师当成最优秀的老师，在考核中往往还是优秀，还当作先进人物成为宣传。真是这个社会最大的“幸运”。
对照上述的这些行为，本人都没有，所以本人虽然不是很努力，很勤快把学生一关到19点的老师，也没有勤快的要求我的学生一天里面至少完成我这门学科二张试卷，成为偏才。但至少我可以安慰我自己，我至少没在摧残学生，我希望我这样的老师多些，使自己的孩子以后也不要碰到（但有可能要碰到，只能企求少碰到）这样优秀的老师。所以本人的师德反思至少还是合格的。
