师德培训心得体会——敢问路在何方由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师德培训心得体会七”。
敢问路在何方
——2013年暑期师德培训心得体会
桥下一小XXX
十年树木，百年树人。百年大计教育为本。教育作为强国之魂，越来越受到世人的重视。古人有云：学而优则仕，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。过多的强调教育的功利性。就古人而言，读书也许是最好出路。难度教育的终极目的即如此？师者，传道授业解惑也。这是从教师的角色出发，定义教师的功用。当今社会，教育改革风起云涌。仅仅传道授业解惑能满足时下的教育事业吗？
曾经有个叔叔跟我说过：低头干活的时候，也有必要抬头看看前方的路。在三尺讲台耕耘了十四载，何曾抬头问过路在何方？今天，听了温州市教育局谢树花局长的讲座，茅塞顿开，似有觉悟——我们到底追求什么样的教育？
1、追求更加公平的教育。在古代，教育的贵族的特权。自唐朝开科举士以来，教育成为诸多贫穷士子谋求人生出路的唯一途径。而绝大多数的老百姓还是享受不到教育的。建国以来，普及九年义务教育，使得更多的孩子实现脱盲，改变了人生轨迹。然后，高楼林立，物质文明和精神文明高度发达的今天，依然存在教育的不公平。改革开放三十年，诸多农民工涌入城市，他们的子女在城市享受不到公平的教育；中西部教育的差异巨大；即便是在同一个教室，依然存在教育不公平：优生深受万千宠爱，后进生饱尝冷嘲热讽。要想实现教育公平，缩小中西部教育的差异我们无能为力，至于改变教师的心态和教育行为，以达到教育公平还是能够做到的。我愿在教育公平之路上，献上绵薄之力。
2、追求更高质量的教育。更高质量不等于高成绩。所以首先要改变教育评价体系，教育行政部门、社会、学校都应转变观念。只有整个社会观念的扭转，才能改变当今一考定终身的局面。更高的教育质量，我以为应从教育目标的三个维度去理解。不仅在知识层面上得到提升，更应该落实到过程与方法、情感态度价值观层面。过程与方法是非知识，就数学教学而言，知识掌握固然重要，更重要的是要知其然，还要知其所以然。这种非知识性的技能与方法甚至比知识更为重要。我国本土的学子出国深造，更多的只能停留在理论研究领域。如杨振宇、李政道提出宇称不守恒定律，却无法验证，惨遭外国同行耻笑。最后由外国的实
验物理学家验证，才震惊世界。教育当然要以育人为本。一个人固然有渊博的学识，高超的技能，然心术不正，高智商只能成为犯罪的工具。
3、追求以人为本的教育。教育学从根本上说是人学。教育的终极目的不是为了科举取士，光宗耀祖，而是为了人的发展。时下的教育，还不能说是真正以人为本的教育。过多的成绩情结是追求以人为本的教育之路的最大绊脚石。《数学课程标准》提到“使每个学生在数学上得到应有的发展。”这种发展不应该是同一的，搞一刀切是行不通的。我们不能否认人是有聪明和愚钝之别。同一的要求如何的达到？如让刚学会走路的去跑步，那只能跌得更惨。以人为本，就要抛开成绩评价。着眼于每个个体的成长，让会跑的跑得更快，让会飞的非得更远。
谢树华局长高屋建瓴，站得高，固然看得远。借助诸多数据与信息，分析当下温州教育，一针见血，入目三分。以上只是本人对于谢树华局长讲座的一管之见。
