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师德与师爱
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，作为一名教育工作者要说到师德，就得谈我们教师对学生的热爱。这种教师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。师爱，实际就是师德的灵魂所在，是师德的具体表现。
爱，是一种情感。热爱学生并不是一件容易的事，每个孩子都有鲜明的个性，作为教师如果能站在家长的角度思考：“如果是我的孩子，我该怎样做？”就会明白一个孩子就是一个家庭，就是整片天空，而不再是森林的一颗微不足道的小树，才能学会理解和包容孩子的缺点与不足。爱学生不容易，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
作为教师应该知道没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。我想，我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够贯彻我们的教育教学内容，才能够实施我们今天的素质教育，才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。
历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是教师职业的道德规范，又是教师良好的人格体现。在学生的心目当中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。他们把职业道德高尚的教师，看成他们学习的榜样，模仿的对象。一个班的班风，在一定程度上可以说是班主任人格的扩大与再现，一个学校的校风在一定程度上可以说是校长人格的扩展与体现。教师的人格是教师职业道德的一种有形的表现，高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令则不从。”也正说明了这一点。由此也可以看到教师人格的力量。为人师表是小学教师职业道德规范的一个重要要求。怎样才能体现出为人师表呢？为人师表的核心成份仍然是师爱，爱要求我们一视同仁。教师的爱要均匀的洒向每一个学生，洒向学生心中的每一个角落，要我们每个学生的心田都有我们教师爱的雨露、爱的阳光，不因他们个性美丑、家庭贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。爱表现在严就要严在该严的地方，爱就爱在细微当中，爱不是迁就与纵容，当学生有问题时，该严就得严，耐心地帮助、教育，使学生能健康茁壮地成长。
总之师德与师爱归纳为一句话：把我们的爱洒向每一个学生的心田，把我们的爱洒向学生心田的每一个角落，使每个学生都能在教师的爱中健康地成长与发展，最终使学生成为我们国家建设的有用之才。
