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落实问责制度，促进师德建设
郑公街道北戈庄初级中学
问责制度是学校管理和监督体系的重要组成部分，是否建立健全有效的问责制度，是衡量学校管理水平的重要标志。学校以育人为本，我们要转变观念，牢固树立服务意识，严格按照规范施教，严格按照制度管理，只有如此，才能办好人民满意的教育。建立问责制度，是依法办学，依法执教的重要保证。我校推进问责制度的实施主要采取了以下几个措施。
一是建立学习制度。每学期初，我校围绕着落实问责制度制定学习计划，按照计划组织全体教师学习《中小学职业道德规范》、《中小学教师十不准行为规范》、《未成年人保护法》等，学习中结合我们身边的人和事，具体生动的事件和案例，通过学习进一步提高全体教师对问责制度的认识，引起思想上高度重视，也就是只有知法才能懂法，才能守法。学习的目的是于预防责任事故发生。
二是建立了《教师师德的日常考核制度》。我校把问责制度和教师师德考核制度结合起来实施，采取定期检查和不定期抽查的方式对教师师德实行常规式检查，强化责任意识，规范办学行为，其目的是引起教师对师德建设的重视，带动教师师德的再提高，促进学校教育教学工作上水平。
三是建立了《问责立项和调查制度》，规范问责实施流程。一旦得到信息反映教师出现了违反师德的行为，符合问
责的条件，学校立即启动立项程序，并组建调查组。组织实施调查，做好记录，并提出问责意见或建议。学校研究讨论问责决定，落实问责具体事项。学校作出问责处理决定后的5个工作日内，在公示栏内公示。依据《郑公街道北戈庄初级中学问责制度》中有关规定将问责处理决定及结果记入师德考核。对责任事故的发生、后果都要求详细地调查清楚，为实施问责处理提供依据。事故的偶然发生往往有其必然，调查为的就是找出其内在的东西，通过调查处理，引以为戒。为预防事件的发生提供理论和方式方法的指导。
四是问责结果的使用。《问责制度》规定了明确问责方式，根据不同的情况
（一）口头告诫；
（二）责令整改；
（三）书面检讨；
（四）通报批评；
（五）诫勉谈话；
（六）给予党纪或政纪处分；以上问责方式，可以单独使用，也可合并使用；可以实行自我问责，也可以实行组织问责。
《问责制度》同时进一步规定了问责的处理结果记入教师业绩考核中。对造成一般失误，受到书面检讨、通报批评、诫勉谈话等问责的教师，当年度业绩考核从师德部分每次酌情扣除考核分3—5分，两次或以上，定为基本合格或不合格。对造成重大失误，受到上级处分的，或受到党纪政纪处分的教师，酌情在业绩考核中从师德部分扣除考核分10—15分，当年度师德考核不合格。
