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师能标兵事迹材料
本人李海彬，33岁，中共党员，2000年参加工作至今一直任教于关中中学。常年任教于初三毕业班的第一线，并一直担任班主任工作，成绩优秀。得到全校师生及上级领导的肯定与表扬，多次获得模范教师、优秀教师等荣誉称号，现任校英语教研组组长，在创建新课堂活动，率先形成新课堂模式，打开我校课程改革的新局面。自参加工作以来，一直始终把教学实效放在心中最重要的位置，作为一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的青年教师，在观台中学这块育人的热土上，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中我始终认认真真、兢兢业业；关心学生，做到为人师表，把全部精力投入到对学生的培养和教育工作中。在平凡的岗位上，我没有豪言壮语，却付出了许多艰辛和汗水。我用尽心尽责的工作诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。我热爱本职工作，平时按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃学生胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。为了学生，为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血。“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。
在教学改革中，我强调“生本教育”，以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地
去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真正意义上的解放。实施“生本教育”，需要教师在思想上完全放下包袱，把学习的主动权完全交还给学生，这样，学生才能有足够的自主学习的空间去自由发挥，自由创造，否则的话，如果教师只是在形式上放开，而在实际操作时，总是担心学生这没学到，那没学好，非要让学生按照自己思维框架去学习，那就会束缚学生的手脚，压制学生的学习天性，大大削弱学生的创新能力。为此，作为教研组长的我经常组织本组教师讨论“生本教育”的实施情况以及在实施中所遇到的问题。比如，“生本教育”强调学生主动去学，但不是所有的学生都会很自觉地、主动地去学习，这时，教师就要想办法激发学生主动学习的欲望。怎样激发呢？就像想让一个不太爱吃苹果的小孩主动去吃苹果，你可用苹果和其他一些他爱吃的水果做成漂亮的水果拼盘去逗他吃一样，我组教师在授课前创设适合的教学情境，教学情境是激发学生学习欲望的好办法。我组的“生本教育”提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。老师在授课的过程中要用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。今年5月份，我组教师用此模式的公开课上，得到了学区领导的一致好评。
作为教研组长的我，在平常的工作中坚持写教学反思。通过一段时间持之以恒地写教学反思，总结后发现，它是对教学领域深层次的思考，在思考中不仅能提高教学理论水平，还能形成独特的教学风格。看似
平常的反思，起到很大的作用。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。
“校本革命”，不仅是一项深化教育改革、推进教育内涵发展的质量工程，更是一项提升办学水平、办人民满意教育的民心工程。我校把实施“校本革命”作为推进教育科学发展的战略举措，坚持以提高教育质量为第一要务，“校本革命”不仅是一项深化教育改革、推进教育内涵发展的质量工程，更是一项提升办学水平、办人民满意教育的民心工程。我校把实施“校本革命”作为推进教育科学发展的战略举措，坚持以提高教育质量为第一要务。作为教研组长，我必须在“校本革命”中发挥表率作用，经常组织本组教师讨论“校本革命”，并带领本组教师外出观摩学习，与兄弟学校交流“校本革命”的心得，使本组的“校本革命”工作走在本校的前列。
总之，参加工作以来，我认真学习实践科学发展观，具有良好的师德，在工作上严于律己，遵纪守法，爱岗敬业，积极进取。带领本组教师创建了“生本教育”的新课堂模式，在公开课上得到了学区领导的肯定与赞扬。在平常的工作中坚持写教学反思并长期的反思中改造和提升教师的教学经验，积极参加本校的校本教研活动，按时参加教师继续教育。全面关心学生成长，公平公正对待每一个学生。与学生、家长和同事关系融洽，有较强的课堂驾驭能力。
邯郸市2011年师能标兵典 型 事 迹 材 料李海彬
观台中学
