最突出教学成果和亮点评语（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生突出表现评价评语”。
第1篇：教学中突出亮点浙江化学会
关注说课亮点 提升教学能力
浙江省慈溪中学
胡巍娜
315300 【摘要】关注说课中的亮点可以为教师提供研究对象，使教师的研究行为有的放矢，是提升教学能力的有效途径。
【关键词】说课亮点；提升；教学能力
教学能力是教师从事教学工作的首要能力，教学能力的提升具有阶段性、终身化的特点。但实际教学中发现，教师往往陷入“想提升而无从下手”的状态，笔者认为说课活动能促进教师自主发展，对教学能力的提升有极大的作用。以2014年宁波市高中化学说课比赛为例，关注说课中的亮点，在借鉴中感悟，能为教师提供研究对象，使教师的研究行为有的放矢，是提升教学能力的有效途径。笔者在40多位选手中找到了以下几个亮点，希望能为同行提供研究方向。
一．“传统与翻转”的碰撞——建立“以生为本”的教学理念
课堂教学结构是指一节课的组成部分及各部分之间的联系、顺序和时间分配，其结构随教学目标、教学策略、评价方式的不同而发生变化，教学过程中应以生为本，构建起发挥学生主体地位的课堂教学结构。主要有两种结构模式：传统课堂和翻转课堂。
1．以生为本的“传统”课堂结构
传统课堂有利于教学的组织和管理，对教学环境的要求比较低，在当今课堂教学中仍处于主体地位，我们不能一味否定。但其最明显的弊端是学生（认知主体）在整个过程中往往处于被动接受的地位，教学效率大打折扣。那么如何在“班级上课制”背景下寻找有效教学的出路？笔者提出“以生为本”的“传统”课堂结构，突出“教师问题设置”、“学生问题体验”这两个环节。
以《二氧化硫的性质与作用》为例，教师从“葡萄酒中SO2的作用”创设情景，引出新课，以SO2在生活中的正面形象激发学生学习的兴趣。再通过三个问题（如何正确理解SO2在葡萄酒中的增酸作用？抗氧化作用？溶解作用？），结合实验设计，探究性质。良好的问题情境设置（引题处、重点处、难点处、过渡处），有利于维持学习兴趣，巩固旧知；有利于激发主动探索的热情，学习新知。学生亲身体验问题解决的经历，使学生学的更加深刻，有利于培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体地位。
2．以生为本的翻转课堂结构
翻转课堂(Flipped Claroom)是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权转移给学生，而课堂则变成了师生、生生互动的场所。
以《物质的分类与转化》为例，课前让学生利用微课（三个微课：物质的分类、物质的转化、反应的分类），配合“学习任务单”进行自主学习；课堂进行问题讨论（包括自主学习中出现的问题，以及需要探讨解决的问题）、限时检测；课后采用分层教学，针对深层次 1 问题进行活动探究（如：①化学式中含有几个氢原子的酸即为几元酸？②写出有三种氧化物生成的分解反应的化学方程式？③写出一种化合物跟另一种化合物发生氧化还原反应的化学方程式？）。翻转课堂结构一般包括四个阶段：自主学习、交流互助、知识归纳、课后延伸。通过预习自学，学生掌握基础知识，并提出自己感兴趣的问题，有利于激发学生的探索兴趣，发挥学生的主体地位；通过师生、生生互动，有利于培养学生的表达能力，有利于教师了解学生的学习能力差异，达到“双向提高”的效果；通过知识归纳，有利于帮助学生整合知识，培养学生思维的归一性；通过课后延伸，有利于使优秀学生在额外的挑战性中收获成功的喜悦。
所谓教无定法，无论是传统课堂还是翻转课堂，只要发挥学生的主体意识，调动学生积极性，都可成为说课的亮点，平时在教学中通过重视“以生为本”思想，提升教学理念。
二．“预设与生成”的和谐——提升课堂教学的控制能力
预设是指教师在课前备课中进行的预计与设想；生成是指课堂中的生长和构建，在师生、生生互动中产生的超出教师预设以外的新问题。预设能保证学生在三维目标上的基本发展，生成能发挥学生的主体意识，调动学习的积极性与创造性，两者是辩证统一的关系。
以《共价键 分子间作用力》课前说课为例，教师采用比较教学法探究共价键本质及成因时进行如下预设：动画模拟NaCl、HCl 的形成原因及过程（Why？）；电子式描述NaCl、HCl的形成过程（How？）；离子键、共价键的本质呈现（What？）。教师让学生运用规律进行电子式书写时，又进行了如下“假想生成”：①遗漏孤对电子；②双键、叁键表达有误；③原子位置排列有误。若为课前说课，教师主要强调根据考纲进行课堂的预设，并根据以往学生的情况进行“假想生成”；若为课后说课，教师要将预设与生成和谐统一，当教师分析某一重难点时，将课堂的预设和生成进行比较，把握两者的动态平衡。
苏霍姆林斯基说过：教育的技巧并不在于预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。在课堂教学中，要求教师具备极强的应变能力，随时掌握学生接受知识的程度，及时调整教学节奏与原有设计，并及时捕捉学生中稍纵即逝的“奇思妙想”。这样的说课不仅能突出亮点抓住听者的内心，使人耳目一新，更重要的在于将“预设与生成”融入平时教学过程中，及时解决学生的困难，提高教学的有效性，并不断提升课堂教学的控制能力。
三．“思路与板书”的对接——提升课堂教学的统筹能力
教学思路是教学设计的精髓和灵魂，而板书是教学信息传递的重要载体。思路与板书的完美对接有利于帮助学生构建系统的知识体系；有利于发挥手、眼、口、耳的协同性，帮助学生理解知识；有利于强化刺激，帮助学生及时记录笔记。
以《化学电源》为例，教师设计的板书如下图：
板书服务于教学，通过“图表提纲相结合”的板书模式，展现出本堂课的整体思路（原电池原理→燃料电池的电极反应式书写→电池分类→环保教育），抓住重点（燃料电池的组成和工作原理），突出难点（不同介质环境下，氢氧燃料电池电极反应式的书写）。板书思路清晰、提纲挈领、布局合理，是本节说课内容中的一大亮点。板书有着媒体技术无法替代的作用，平时教学中要多关注板书的设计：通过板书体现授课思路，展示执教者对教学内容的统筹能力；通过板书强调重难点，提高教学的有效性；通过板书简化解题思路，传递口头语言难于表达清楚的信息。因此，教师在教学中要多关注思路的设计与板书的对接，提高教学的有效性，从而不断提升教学的统筹能力。
说课是促进教师专业发展的助推器，说课设计中突出亮点不仅能为自己加分，更重要的是为自己提供研究方向，提升教学能力。
【参考文献】
[1] 李家亮.浅谈化学技能大赛中“说课”的技艺[J].上海：化学教学.2005.04 [2] 潘国良.对苏教版（化学）必修教材实施有效说课的思考[J].山西：中学课程辅导.2012.11
第2篇：G20杭州峰会的四大亮点和成果
G20杭州峰会的四大亮点和成果
时间：2016年09月06日 21:25 来源：中青在线 作者：谢来辉 点击量：16
作者：谢来辉 中国社会科学院亚太与全球战略研究院副研究员
全球瞩目的G20杭州峰会闭幕了，人们都在热切地期待它能否给世界经济带来积极的新变化。作为最大的发展中国家和全球第二大经济体，中国精心准备筹办的这次G20峰会，注定会在G20以及世界经济发展的历史上留下厚重的一笔。
首先，此次峰会首次把发展问题置于全球宏观政策框架核心位置，有望将G20提升为一个战略性的世界经济决策机构。从历史上看，G20最初只是一个主要经济大国进行宏观经济政策协调的部长级磋商机制。2009年升级为领导人峰会之后，G20凸显了它作为应对世界经济危机的一个应急机制的效果，同时也开始被寄予引领世界经济长期发展的厚望。但是由于各种原因，之后的G20视野依然较为狭隘，没有从危机应对向长效治理机制转型，更没有发挥它在改革全球治理方面的比较优势。相反，人们开始担心G20可能沦为像OECD那样只负责发布政策报告的智库型机构，或甚至只是作为一个“清谈馆”。此次G20杭州峰会，中方为本次峰会设计的议题基本涵盖全球经济治理四大重点领域：全球金融治理；全球贸易和投资治理；全球能源治理；以及全球发展治理，极大拓展了G20传统的议题领域，真正体现了G20作为全球经济治理主要平台的角色。
习近平主席在闭幕辞的开头便说到：“我们决心为世界经济指明方向，规划路径。”峰会通过了《二十国集团领导人杭州峰会公报》，进一步明确了二十国集团合作的发展方向、目标、举措，就推动世界经济增长达成了杭州共识，为构建创新、活力、联动、包容的世界经济描绘了愿景。
其次，推动开放包容的全球化，拓展更多发展空间。一直以来，国际贸易和投资是经济增长的传统引擎。不少发展中国家都通过积极融入世界经济，分享了全球化的收益。但是自2008年国际金融危机之后，发达国家纷纷出台贸易保护主义措施，或者转向发展封闭性的区域贸易投资合作。结果，全球贸易规模的增长速度连续多年落后于全球经济总量增长，全球化进程面临停滞甚至退化收缩的危险。受此影响，广大发展中国家的发展空间趋于萎缩，经济增长受到极大威胁。
在此背景下，此次G20峰会的一个关键任务就是建设开放型世界经济，拓展发展空间。中方此次把贸易和投资议题摆上了重要议程，倡议成立G20贸易投资工作组，制定了《二十国集团全球贸易增长战略》，特别是首次制定出《二十国集团全球投资指导原则》，填补了长期以来全球多边投资规则框架的空白。习近平主席明确表示：通过巩固多边贸易体制，重申反对保护主义承诺，“我们希望通过这些举措，为各国发展营造更大市场和空间，重振贸易和投资这两大引擎。”
当然，除了重启全球化进程，中方也希望G20能够致力于推动一种让更多人受益的更具包容性的全球化。为此，此次峰会发起了《二十国集团支持非洲和最不发达国家工业化倡议》制定创业行动计划，并决定在粮食安全、包容性商业等领域深化合作。如果能推动实现这种新型的全球化进程，全球发展将进入一个历史性的全新阶段。
第三，强调创新和可持续发展，探索和倡导新的发展模式。除了重启传统的增长动力以外，习近平主席也建议各方积极创新发展方式，挖掘新的动力来源。此次峰会的一项关键成果就是《二十国集团创新增长蓝图》，其中聚焦创新、新工业革命、数字经济等新要素新业态，并制定一系列具体行动计划，试图从根本上寻找世界经济持续健康增长之道。
习近平主席指出，当前中国正在创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的指引下，处于全面深化改革、增加经济社会发展新动力的新起点；这也是中国同世界深度互动、向世界深度开放的新起点。中国将在实现自身发展的同时为世界带来更多发展机遇。在中方积极建议下，结构性改革和财政货币政策一道成为了G20在宏观经济政策协调的重点领域。此次峰会达成了《二十国集团深化结构性改革议程》，并提出了一套指标体系组成的量化框架以监测和评估各方进展，因此也成为了此次峰会的一个里程碑意义的成果。
可持续发展也是此次峰会的一大亮点。在中方的积极倡议下，此次峰会达成了《二十国集团落实2030年可持续发展议程行动计划》，并强调G20的集体行动将围绕“可持续发展领域”展开，这意味着G20从此将与联合国可持续发展议程有力地衔接起来。此次峰会还发起《全球基础设施互联互通联盟倡议》，并在能源合作、绿色金融、提高能效等诸多领域制定了行动计划。
第四，尊重各国具体的发展模式，同舟共济。在4日的欢迎宴会致辞中，习近平主席指出：“二十国集团成员具体国情、发展阶段不同，就像杭州的山山水水，各具其态。”他强调各方应该“彼此包容，守望相助”；“坚定前行，共抵彼岸”。其中，习主席用“桥”来比喻二十国集团的角色，并将其比喻为“友谊之桥”、“合作之桥”和“未来之桥”。这个巧妙的比喻生动地阐释了中国对G20框架下合作模式的理解，对于推动实现更加公正合理的国际经济秩序也有重要意义。
长期以来，发达国家主导了全球发展的话语权。发达国家往往以成功发展的榜样自居，对发展中国家的经济政策指手画脚。发达国家主导的一些国际组织也因此对世界经济发号施令，与发达国家进行政策趋同似乎成为后发国家走向经济繁荣的不二法门。而当今世界经济所面临的问题对各国都构成挑战，发达国家也和发展中国家一样面临着发展的结构性问题。因此习主席强调，各方“虽然国情不同、发展阶段不同、面临的现实挑战不同，但推动经济增长的愿望相同，应对危机挑战的利益相同。”
中国一贯倡导国家之间的平等对话和互学互鉴，相互尊重各自的发展道路和政策选择。在此次工商界峰会的开幕式演讲中，习主席再次倡议共同构建合作共赢的全球伙伴关系，共同构建合作共赢的新型国际关系。“国家不论大小、强弱、贫富，都应该平等相待，既把自己发展好，也帮助其他国家发展好。”“全球经济治理应该以平等为基础，更好反映世界经济格局新现实，增加新兴市场国家和发展中国家代表性和发言权，确保各国在国际经济合作中权利平等、机会平等、规则平等。”在中方看来，G20应该是体现全球伙伴关系和新型国际关系的大舞台，这也应该是G20成员国取得有效成果的基础。
国际社会期待2016年的杭州峰会能够为世界经济把脉开方，从而实现强劲、可持续、平衡和包容的增长。中国已经基于自身对世界经济发展的理解，通过精心把发展问题回到G20议程的突出位置，从而让G20具备完成这一历史使命的基础。行胜于言，当杭州峰会落下帷幕，全世界都在期待G20能够真正成为一支引领世界经济发展潮流的“行动队”。G20若能完成这一使命，那么此次杭州峰会也将是它走向成熟的一个历史性的转折点。
第3篇：公需考试《十九大报告的重大理论创新和突出亮点》[小编推荐]
2018公需考试《十九大报告的重大理论创新和突出亮点》
1.中国共产党始终不变的价值观是（）。C.全心全意为人民服务
2.十九大报告对经济社会发展进行重大战略新部署，在（）上，强调提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理。D.社会建设
3.按照列宁划分时代的标准，我们可以把马克思、恩格斯所说的资产阶级这一“大的历史时代”分别细分为三个较小的历史时代，其中不包括（）。A.农业资本主义时代
4.十九大报告明确指出，我们在经济方面面临一些困难和挑战。下列对其表述错误的是（）。D.城乡区域发展和收入分配差距消失
5.（）是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，集中体现着中国特色社会主义的经济基础。
B.中国特色社会主义道路
6.我国的根本政治制度是（）。B.人民代表大会制度
7.下列对坚持和发展中国特色社会主义基本方略的表述，错误的是（）。A.坚持人民对一切工作的领导
8.中国特色社会主义文化的灵魂是（）。
A.马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
9.下列对十九大报告提出的坚定不移全面从严治党的相关内容，表述不当的是（）。A.把党的组织建设摆在首位
10.下列选项中，不属于中国特色社会主义理论体系范畴的是（）。D.毛泽东思想
1.十九大报告中指出“中国特色社会主义进入新时代”，这个新时代的标志包括（ABCD）。A.继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代
B.全面建设社会主义现代化强国的时代
C.逐步实现全体人民共同富裕的时代
D.奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代
2.关于十九大报告的框架结构，下列表述正确的有（ABCD）。
A.第一部分新时代：回顾总结过去五年，确立中国特色社会主义进入了新时代这一我国发展新的历史方位 B.第二部分新使命：新时代中国共产党的历史使命
C.第三、第四部分新思想：新时代习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略
D.第五部分新征程：决胜“第一个一百年”，规划“第二个一百年”
3.下列对坚持和发展中国特色社会主义基本方略的表述，正确的有（ABCD）。A.坚持社会主义核心价值体系
B.坚持在发展中保障和改善民生
C.坚持人与自然和谐共生
D.坚持总体国家安全观
4.关于习近平新时代中国特色社会主义思想，下列表述正确的有（ABCD）。A.是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展
B.是马克思主义中国化最新成果
C.是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动纲领
D.必须长期坚持并不断发展
5.下列选项中，属于中国特色社会主义组成部分的有（ABCD）。A.中国特色社会主义文化
B.中国特色社会主义道路
C.中国特色社会主义理论体系
D.中国特色社会主义制度
6.党的十九大报告中提出要设立的新机构包括（ABCD）。A.成立中央全面依法治国领导小组
B.设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构
C.组建退役军人管理保障机构
D.组建国家、省、市、县监察委员会
7.新时代中国共产党的新使命包括（ABCD）。A.进行伟大斗争
B.建设伟大工程
C.推进伟大事业
D.实现伟大梦想
8.未来三至五年乃至十年内，我国将面临的安全问题包括（ABCD）。A.金融安全
B.周边安全
C.基因安全
D.粮食安全
9.党的十九大具有划时代的（ABCD）。A.政治意义
B.理论意义 C.思想意义
D.历史意义
10.关于党的十九大的实践意义，下列表述正确的有（ABCD）。
A.规划了决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标具体路径
B.全面规划了开启第二个一百年全面建设社会主义现代化国家新征程
C.对新时代推进中国特色社会主义伟大事业作出了全面部署
D.对新时代党的建设新的伟大工程作出了全面部署
√1.中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，集中体现着中国特色社会主义政治的上层建筑。
√2.党的十九大报告对经济社会发展进行重大战略新部署，在生态文明建设上，强调加快生态文明体制改革，建设美丽中国。
√3.中国共产党人的信仰就是人民，即全心全意相信人民、依靠人民、为了人民。
√4.党的十九大报告确立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化、时代化、大众化的又一次历史性飞跃。
5.共产主义这一根本制度是我国最高层次和最根本的制度。
√6.中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，集中体现着中国特色社会主义的行动指南。
7.党的十九大报告将我国的社会主要矛盾表述为“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。
√8.党的十九大报告中，指出了全面建设社会主义现代化国家新征程，即从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
√9.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果。
√10.以互联网霸权领衔为背景和工具的意识形态安全成为我国未来面临的重大安全问题之一。
