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幼儿中班语言《瓜娃娃》说课稿
（一）说教材（1）教材内容分析
瓜果在幼儿的生活中很常见，把瓜果卡通化能够引起幼儿的兴趣，教材中瓜果笑哈哈，充满童趣，形象鲜明突出，同时设计瓜果分类，能够让幼儿对蔬菜和水果进行初步区分。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
（2）幼儿现状分析
中班孩子年龄小，思维带有具体形象性，主要依靠表象进行学习，需在具体、形象的环境中去发现事物的特征。
（3）活动目标
幼儿对瓜果认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下目标：通过本活动，能够认读瓜、西、北、金、香、木、哈密、甜、苦，学会简单分类蔬菜和水果。
（4）活动重点、难点
类似西瓜、香瓜、哈密瓜这几种瓜果，在幼儿生活中比较常见，因而幼儿容易认读，重点及难点在于认读北瓜、金瓜、木瓜、甜瓜、苦瓜，并能够分类。对于突破重难点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，加深对瓜果的印象；注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而达到准确认读的效果。
（二）说教法 在整个教学活动过程中我主要以直观法、游戏法为主。中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：图片展示法和示范法。
通过展示瓜果图片，激发幼儿的学习兴趣。图片具体、形象，能够使幼儿集中注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使幼儿情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是中班语言教学的重点任务。
2、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，通过游戏的方法可以帮助幼儿更好的掌握学习内容，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。击掌传物抽卡片，我是小小采购员。
（三）说学法：
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说，分一分等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿认读瓜果对应的文字。我在开始部分使用图片，先展示幼儿熟悉的瓜果，提高幼儿的兴趣，鼓励幼儿思考，想想各种瓜果是什么味道，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法和游戏，让幼儿参与到活动中。
2、游戏体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采用游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边认读汉字，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
（四）说教学过程：
1、展示图片，吸引注意。询问幼儿是否喜欢吃蔬菜水果，都喜欢吃什么蔬菜水果。老师今天带来几个瓜娃娃，有没有小朋友认识，展示瓜果图片，认识瓜果之后翻到背面让幼儿认读文字。通过用眼睛、用脑来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
2、示范朗读《瓜娃娃》。带幼儿朗读《瓜娃娃》的内容，每念一种瓜果就展示图片和文字，重复三遍。对于重点字重点强化读音，使幼儿对重难点有一定的认识。
3、做游戏。击掌传物抽卡片，将图片放入箱子里，教师击掌，幼儿传粉笔，掌声停下，粉笔在哪个幼儿手中，幼儿就来抽卡片，先认读文字，然后看图片，加深印象。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、瓜果分类。让幼儿担任采购员，购买蔬菜和水果，在黑板上分开两侧，一侧为蔬菜栏，一侧为水果栏。先问幼儿买什么，拿到相应的图片后认读汉字，并问他是蔬菜还是水果，然后把瓜果分类粘贴。
5、总结评价，适时教育。在总结的过程中，对每个幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现。
