围棋中的数学问题说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奥运中的数学说课稿”。
去数学问题 n首先，教材：
1，教学内容：人类教育教材四年级下数学广角页120实例3和一些实践。2，教材分析：
我们都知道，新的教科书都在数学广角单元中排列，让学生渗透一些重要的数学思想和方法，加强知识学生的综合利用能力，逐步提高解决问题的能力。这本书主要是渗透一些关于植树问题的想法，通过现实生活中的一些常见的实际问题，让学生找到一些规律，提取数学模型，然后使用发现规律来解决一些生活简单实用的问题。
教科书中安排了三个植树问题的典型问题：示例1是在线段上种植树木并在两端种植树木的情况。示例2讨论了树的两端的情况。示例3是树木种植的另一种情况进行一个特别的去游戏。设计意图：从学生的经验，教师巧妙地设置指南，刺激学生的学习兴趣。
（B）探索新知识
1.教学每一面的三个方法。
老师课件显示网格格子图，让学生谈论最外层是否可以在每一面上放三片。每件总片数可以放多少片？学生答案可能会出现各种答案，9，8星，12星。教师课件演示，确定正确答案。
然后让学生告诉你多少？学生将出现多种方式，老师与学生一起回答选择楼层的书，并随时赞扬学生创新的方法。
学生可能有以下方法：
3×2 2 = 8（3的上下边，左右两边有2）
3×3-1 = 8（共有9个交叉点，一点的中间没有放）2×4 = 8（2星2）
直接点......2.教学每一面的五个方法。
课件在网格图的每一面生成五件，四组放一个摆，把组讨论后的方式数量。当小组报告时，重要的是要求学生讲多种方式，老师与学生回答黑板。
这一次，学生的数量会比第一次多得多，所以要求学生清除数量的方法，如果有必要，还要展示摆动方法。
学生可能有以下方法：
5×2 3×2 = 16（5的上下边，三边的左右边）
5×5-3×3 = 16（假设所有填充，总共5×5 = 25，其实中间9没有放，删除9）4×4 = 16（每侧只有一个角 典当，另一角的另一边的数字另一边的数字）当时有些学生不明白，请学生展示数量的方式，几次大家看。
4×5-4 = 16（4点上重复一次的数量，所以要删除4）
3×4 4 = 16（所有四个在角落，每一边是3，加4在角落4）......方式很多，但是有些方法很麻烦，所以让学生在比较时谈论自己喜欢的方式？为什么？ 3.教学每一面的六个方法。
这时候学生有一个钟摆和经验的数量，老师让学生自己，用他们最喜欢的方法编号，并写公式。当报告时，老师与学生回答书。最后，在同一个表谈论他们最喜欢的方式。
设计意图：让每个学生参与活动，通过回答，验证，分析，交流和一系列活动，用棋盘探索封闭曲线（正方形）中的植树问题，进一步体验广泛使用数学在日常生活中，学生在个人经验的过程中实现知识和能力的发展。
三，总结法律
（1）根据黑板，要求学生尝试总结几方的数量 法律，老师应该适当拉。
（2）根据法律：如果每边的最外边放10,18,19块，最外层可以放多少块？选择您最喜欢的计算之一。
学生根据法律，独立计算。让学生说出计算方法。
（4）使用常规答案：
如果最外层可以放100，最外层可以放置的棋子总数？
如果最外层可以放200，最外层可以放多个棋子？
如果最外层可以放300，最外层可以放多个棋子？
（5）扩展思维：如果一个三角形，怎么计数？五边形？（集体答案）设计意图：完全相信学生??，让学生分析问题，解决问题，主要向学生总结问题;教师在关键点清楚点，引导学生加深理解，使学生成为主体。
三，适用法律解决问题
1，做第121页的第一个问题。
为了迎接新年，学校举办了小组体操表演。四年级学生安排在广场，车站的最外侧9个人，最多的学生总数？在整个广场有多少学生？ 的这个问题的第一个问题与示例相同，但在示例的基础上添加了一个问题，即，可以通过乘法获得整个正方形的总数。
请考虑一下：
新年快要来了，四（1）名学生准备开始聚会。我们坐在一起，如果每一边做14个人，（如下图所示），这个班一共有多少学生？你每边有8个书桌，有多少桌子？
这个问题的第一个问题很容易让学生使用它作为一个法律来计算。这个问题的设计允许学生知道认真考试的重要性。3.请参加：
12个学生在操场上做游戏，我们围着一个正方形，每边的数量相等。四个顶点是人，每边有几个学生？
这个问题知道四边上的正方形总人数，问每边有几个学生，是反向思考题目的例子，所以学生在完成的基础上充分把握法律。在学生计算后，12名学生被关在教室里。4.请设计：
学校为了庆祝新年，改变校园环境，想收集校园校园花艺设计。有以下三个，请每组学生选择你最喜欢的图形之一，计算它 水果在每边放三盆花，总共可放多少盆？
设计意图：整个实践从现实生活中提出的数学问题，使学生在游戏中，在具体的上下文中充分移动，手，大脑，培养学生的自学能力，合作和科学探究精神。
