5地理说课实践——北方地区和南方地区由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地理南方地区说课稿”。
尊敬的各位评委、老师: 1.你们好！
2.我是＿＿号，我所报的学科是地理。3.
＿＿ > 4.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理 八 年级下册第五章第二节——北方地区和南方地区
5.6.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一首先，说教材的地位和作用。
本节是八年级下册第一章第二节的内容。本章内容是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍，主要作用有两个，一是从整体上把握区域的差异，二是通过本章学习对区域差异有了宏观认识后，能够避免在以后具体的区域的学习时以偏概全，因此，在教学中要注意发挥其承上启下的作用。
本章第一节教材内容主要是对四大地理区域进行划分，本节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。北方地区和南方地区平时大家了解较多，所以将北方地区和南方地区放在西北地区和青藏地区之前学习，有利于在掌握本课基础知识的同时学习认识地理区域的方法。
本节所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异；在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是有选择的对北方地区和南方地区的自然和人文特征进行了对比，内容涉及到“总论” 中的基础知识，重点是训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。本节的教学计划在2课时内完成。二 然后说教学目标。
根据新课程倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标：
（一）知识与技能目标
1.明确秦岭——淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.了解我国北方地区和南方地区,在地形,气候、河流流量和植被类型等方面的自然差异 3.了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响,在人文方面存在的明显差异.（二）过程与方法目标
1.培养学生的读图析图能力。
2.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。3.通过分析南北地区人文差异产生的原因，培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
（三）情感态度与价值观目标。
1、通过图片、资料了解南北方地区的自然，人文特点，培养学生的爱国主义思想。
2、在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论，相互帮助，培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意思。
这几个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
第三，说教学重点和难点 基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合教材的内容特点，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，有些内容点不易理解，思维深度、发散思维需要加深的情况下，我确立了以下教学重点和难点：
（一）教学重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.重点的依据主要是：只有掌握了南北方地区的主要自然特征和人文特征，才能理解和掌握两个地区之间的差异及原因。
（二）教学难点：方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系
难点的依据：对于地区之间的差异性与自然因素之间的关系，我认为对学生而言较为抽象，学生还没有这方面的基础知识。第四，说教法和学法
新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，让教师成为学生学习的促进者，促进学生生动、活泼的学习。
本着只要学生能够自己学会，教师少讲或不讲的原则，结合地理课程内容量大，活动较多的特点，为了充分调动学生学习的主动性，本节课我选择在运用讲授法、谈话法这些方法的同时，如果条件允许，主要运用pp课件，采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本课的地形图，气温降水图表，同时在教学中充分采用情景教学法、活动探究法，小组讨论法，给学生分充分自主学习、探究的机会，在合作中学习，达到拓展思维，锻炼能力，培养情感的目的。并且在学有余力的情况下，鼓励学生从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，获取知识。
本节课的重点是训练学生学会用比较法和归纳法去学习区域地理，同时落实区域学习的学习要求，即运用地图学习的要求，运用图表学习的要求，运用资料学习的要求和运用实例学习的要求。
第五，说教学过程
本节内容共有两个框体，第一个框题——北方与南方的自然差异，第二个框题——北方与南方的人文差异
在教学中，我根据提出问题→分析问题（通过自主、合作、探究、交流、展示等学习过程）→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程，同时在每个框题的教学上采用导、学、展、练”四环节教学策略——即1创设情景，明确任务；2自主探究，合作交流3展示共建，自我提升； 4巩固训练，拓展提高，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。
在这个教学过程中，我主要起一个提出问题，引导，过度，对疑难问题进行讲解，对教材内容进行知识梳理，最后帮助学生归纳总结，巩固训练的作用，对于课堂中学生自己能够解决的问题少讲或不讲，把探究得出结论的过程交给学生，使学生真正学会学习，锻炼能力。首先，复习巩固，唤起旧知。
结合上结课的重难点，和本节课的联系，我会在黑板上呈现一个有关于四大地理区域位置、范围，主要省区、划分依据的图表，提问学生，唤起学生回忆，为本节课教学做知识铺垫。然后，以我们家乡在那一区域？这样一个问题，过渡到对北方地区和南方地区的探究上。然后创设问题情境，导入新课。
本课采用故事导入.从《晏子使楚》的故事入手,说的是:齐国的晏子到楚国,楚王想戏弄他,故意将一个犯人从堂下押过。楚王问：此人犯了什么罪？ 回答：一个齐国人犯了偷窃罪。楚王就对晏子说,你们齐国人是不是都很喜欢偷东西？ 晏子回答：淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就变成了枳,又酸又小,为什么呢 ？因为土壤不同。从故事提出问题,我国南,北方的在自然环境是怎样的呢? 它们之间有什么差别呢? 为什么会影响水果的生长? 南,北方不同的自然特点除了影响到水果的生长,对于生活在当地的人们又有什么影响呢? 【这样的设计】通过设问的方式,激发学生的探究原因的热情,也以问题的形式带出了本节课的重点.过渡到第一框体——北方与南方的自然差异的学习。
第一框体——北方与南方的自然差异。主要包括 1 地形的差异；2，气候的差异；3，河流流量的差异；4，植被类型的差异 1，提出问题，引起学生探究。
问题:北方和南方地区在哪些方面存在明显的自然差异？引导学生阅读文字部分和5.9 北方地区与南方地区的比较图，学生直观感知，可以得出在地形、气候、河流流量、植被类型四方面存在明显的差异，我在黑板上把这四部分以表格的形式呈现出来。
2，我引导学生仔细观察，北方地区与南方地区的比较图，通过对比哈尔滨、北京与武汉、广州的气温降水图表，黄河与长江的流量线，北方和南方的地形，景观图，归纳出对比结论。学会比较分析区域差异是本节的重点，所以这部分，我首先以口头引导的方式教会学生怎么对比，然后在此基础上，采用小组讨论，合作探究的方式，让学生完成活动1，2，在教材上以文字形式呈现出对比的结论，最后小组展示，师生共同讨论，补充完善。引导学生对比哈尔滨和北京这两个北方城市气温降水、自然景观差异；以及武汉、广州这两个南方城市气温降水差异，得出结论：在同一区域内，自然环境也存在着较大的差异。把这个结论作为本框题内容的一个补充。
第二框体——北方与南方的人文差异。主要包括 1农田类型和农耕制度的差异；2传统交通运输方式的差异；3传统民居的差异；4文化传统的差异；5建筑风格的差异。这部分把重点放在在分析对比出各人文差异的基础上，探究造人文差异的自然原因。
1出示 北方地区和南方地区农村生活景观图，引导学生从农田类型和农耕制度，传统交通运输方式，传统民居三方面比较差异。提出问题：造成这三方面的自然原因是什么？学生小组讨论，派代表起来回答，教师总结补充，然后引导学生完成活动1表格中的前三个方面。在此基础上，进一步提出探究问题：北方地区和南方地区还有其他人文方面的差异么？引导学生自主阅读第10页阅读材料，然后进一步补充活动一中的最后一行，从文化，建筑风格等方面对比差异，并说明原因。这一部分，我再从饮食习惯等方面，进一步给学生补充，拓宽视野，明确自然差异造成南北方人文差异。最后，引导学生思考活动2、3中提到的问题，用自己的话回答造成这两种差异的原因。这是地理知识在生活中的进一步体现，让学生根据学到的知识来回答，有助于学以致用，巩固训练。
学完这两个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结，重点强调各自然要素差异与人文要素差异的因果关系。
最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合性的题，如?采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。
最后，布置课后相应的配套练习作为作业。并给学生布置一个探究活动，即？让学生给在课下学有余力的情况下，注意观察生活，从生活中收集资料，下节课课堂展示，为下一节西北地区和青藏地区做好知识铺垫。最后，说一下我的板书设计
板书是对知识一个精炼、概括的呈现，它是课堂教学必不可少的一个组成部分。良好的板书有助于学生整体、系统的掌握知识，加深印象。我将板书分为两大区域，主板书和附板书区，附板书区主要是对主板书去的解释、扩充，可随时擦去。
结合本节教材内容特点，我在主板书区主要采用表格式板书，板书设计是这样的： 第一节 北方地区和南方地区 一 北方与南方的自然差异：
北方地区 南方地区
1月平均气温
年降水量
主要地形
河流流量
植被类型
二 北方与南方的人文差异：
差异 原因
农耕制度
传统运输方式
传统民居
文化、建筑风格等
以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家。
