声母教学课件（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声母zhch教学课件”。
第1篇：声母教学
（一）声母
声母21个，按照发音部位分为七类：（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。发音部位分别为： 1双唇音
b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。2唇齿音
f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。3舌尖中音
d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
n 尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。4舌根音
ɡ 舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。k 部位、方法同上，但要将气流用力送出。h 舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。5舌面音
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j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。6舌尖后音
zh 舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。
ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
sh 舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。7舌尖前音
z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。
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第2篇：声母说课稿
说课稿：
普通话课程：
《普通话专项训练之声母》
授课老师：曹雪 学校：固安县职业中学
各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是学前教育专业的普通话课程：《普通话专项训练之声母》。我今天的说课内容包含为五个方面，分别是：说教材、说学情、说教法与学法、说教学设计及过程、说教学反思。一．说教材： 1.教材分析：
我所使用的教材版本是普通话水平测试指导用书（河北版），内容为教材第二章第一节声母。这是普通话技巧训练性较强的课程，是在学生初步对普通话及声母的基础理论有了一个大概的了解和认识的基础之上，具体涉及普通话声母语音发声训练的内容。2．教材的地位和作用：
推广普及普通话是我国的一项基本国策，能消除方言隔阂，促进社会交往，营造良好的语言环境，增强语言表达能力，及社会活动能力，是素质教育的重要内容。对于学前教育专业，也是学生从事幼儿教育的职业需求，根据职业要求，该专业学生需参加国家普通话等级测试，需达到二级乙等以上。3.教学目标：
(1）知识与技能：掌握普通话基本知识点（包括语音的构成）；（2）过程与方法：掌握普通话声母的正确发音（声母是汉语音节不可缺少的重要组成部分，因此，本节课的教学目标即是让学生掌握21个声母的正确发音的技巧）
（3）情感、态度与价值观：对学生们进行有关于课程的师德教育。4.教学重点和难点：
（1）重点：声母作为汉语音节的辅音，是音节结构的起始部分。本次课的重点在于让学生了解并掌握21个声母的正确发音。（2）难点：是让学生明白发这些音的方法技巧，通过课堂上的语音练习，能正确掌握各个声母的发音，并日常生活中能够准确发音，在工作岗位上可以解决相关问题。二：说学情
1、知识经验：学前教育专业的学生都是初中毕业后来本校就读的，普通话这一课程的开设是从高一开始的，所以对于这一学科是相对陌生的。但是对于这样的未知更需要我们教师激发起孩子们学习的热情。
2、技能态度：对于普通话的学习，需要学生们课上认真学习理论，课下进行长时间的练习与矫正，通过前几节理论课程的学习，孩子们已经了解学习普通话的重要性，并投入到积极的学习中。
3、特点风格：学生来自周边各县市，统一的教学要求却对学生们提出了不同的要求。这就要求我们在教学过程中有针对性的进行个别指点，使学生个性得以发展。三．说教学方法和学习方法：
为充分调动学生们学习的积极性，变“被动学习”为“主动学习”，突出重点，突破难点，从教法与学法上我进行了如下安排： 1.教法： 我运用了启发式教学，探索发现，小组讨论三种主要的教学方法，同时穿插点拨法和演示法。2.学法：
新课改提倡，以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方法。所以学法上，采用的是自主探索、合作探究的学习方法。
3．教具：
根据本次课的设计需要，我主要运用多媒体来辅助教学。多媒体课件中图文并茂、设计有音频、试听材料辅助教学。四．教学设计及过程：
（一）说整体设计
职业学校的学生，在学习积极性和学习方法上有所欠缺，所以增强课堂的感染力成为头等大事。因为，兴趣，才是最好的老师。学生是学习的主体，为了达到教学目标，有一个较好的教学效果，就要让学生的主体作用得以充分发挥，让学生积极主动的去学。因此，我设计了三个环节：
1、社会热点，激发共鸣。
2、问题激趣，水到渠成。
3、结合岗位，深省提升。
（二）说局部设计
1、社会热点，激发共鸣 作为职业学校的学前教育专业的课堂，我们有两大教育目标，一是显性的教学目标，即课堂上丰富的教学内容。二是隐形教育目标，即岗位规范与品德教育。在我的课堂当中，非常重视二者的有机结合，当然，这需要一个完美的契合点。就比如本节课：我课程的开始选择了“雾霾”这个社会问题，并选取柴静《穹顶之下》这部曾经引起社会轩然大波的纪录片。这一主题的选择，本质上是有伏笔的。从雾霾和对抗雾霾的主人公柴静两方面引出思考：面对这种我们可以为之，亦可避之的社会问题，我们要留下怎样的人性思考。设想此刻的孩子们通过观看视频、聆听教师深情地讲解，已经投入思考。我会以主人公柴静的一句有力的话结束热点共享“我不怕死，只是不想这样活”。
2、问题激趣，水到渠成。
（1）引出教学内容：这时，我会因势利导一句“关注完大的社会问题，接下来老师有一个个人问题需要你们的帮助”，进入声母的正式教学阶段。用问题激趣，把孩子们的思路瞬间过渡到课程中来。我的问题是一个幼儿园案例：上岗后的学生反馈，幼儿园小班很多孩子有“大舌头的问题”，比如管“姑姑”，叫“嘟嘟”，管“哥哥”叫“的的”管“吃饭”叫“呲饭”等，请学生们按小组讨论，这是一个什么方面的问题？接下来孩子们进行小组讨论，通过小组讨论的方法，不仅发展了学生的学习能力和语言表达能力，而且是他们更加主动地思考、倾听、组织、灵活运用新旧知识。接下来的课程中将会出现四次这样的小组讨论。通过讨论，学生们得出结论，“大舌头现象”是声母的发音问题。标题出现“声母”，进入课程学习。（此时，学生们已经了解声母在日常生活中以及她们的工作中的重要作用，引导学生们积极自觉的学习并探讨接下来的课程）
（2）声母21个：由音节开始，从理论的角度认识声母，就得知道什声母一共有22个，除去零声母由纯韵母构成的音节之外，汉语音节中一共有21个辅音。为了让学生熟练掌握21个声母，请同学上台在黑板上写出，其余同学判断对错b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s
（3）突出重点，声母发音的部位及分类：教师引导学生观察，声母是由口腔发出，那么，“口腔中都有哪些部位参与发音呢”？学生讨论并发言（第二次讨论）。此时我来总结发音部位有哪些，吐字时的着力点不同导致声母发音不同，这样，让孩子们了解了声母的发音原理。教师出示不同发音部位分组，由各小组讨论后将21个声母填到相应的位置。（第三次讨论）学生到黑板上展示，其他同学评价。之后由我用多媒体图片来展示正确的分类，之后在各小组之间进行抢答竞猜用以加强记忆。这一环节，通过小组讨论，小组之间互相评价，以及教师的鼓励以及及时引导和纠正，我们共同完成了本节课的重点。
（4）难点：用所学声母知识解决工作中的问题：通过小组间的竞争学习，同学们已经初步掌握了声母的发音原理以及发音部位，接下来我们就一同回归到之前那个“大舌头”问题。让学生们积极发言（为小组加分），谈可能会造成“大舌头”的原因以及如何帮孩子纠正。学生们积极发言，教师做鼓励性点评。最后我们整理出内因和外因以及帮助孩子纠正的方法，即通过观察孩子发音，找到出现问题的音节及对应的声母，进行反复练习，刺激发音部位，重点通过练习加强咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，同时也可以有效地锻炼呼吸控制能力，达到熟能生巧的目的。这一部分我采用了学生“自主，合作，探究”的学习方法，通过她们将面临的岗位中的问题，引导学生逐层深入的进行探究式学习。这种方法不仅增强了小组之间的团队意识和集体责任感，同时也提高了学生学习的积极性和自我学习的能力。
到这里，我们实现了教材重点难点的突破，顺利的达成了教学目标。
3、结合岗位，深省提升。
课程到这里似乎可以结束了，不是的，您还记得课程开始的关注社会问题中柴静的那句话“我不怕死，只是不想这样活”吗？在这里，我们要打开学生的心门，结合专业特点，引导他们进行深入的反思。学前教育专业是教育领域的基石，是所有孩子触碰教育的开始，我们要引导学生珍爱生命，专心教育。鼓励学生们像柴静一样，再遇到问题时，积极主动，探索真知，做合格的人民教育者。
五、课程反思：
1、本节课在设计上充分发挥学生的主体作用，教师给予点拨和指导，使学生体验了普通话声母的重要性、趣味性、情感性。课堂上大量的讨论环节，设计内容丰富、形式多样、生动有趣，使学生充分参与其中，既练习了所学的内容，又使教材重点、难点得以突破，教学目标达成。
2、关注社会现实，成为课堂中首尾呼应的情感主线，成为恰到好处的教育契机，成为理论知识与师德教育的完美结合。
3、本节课所体现的理念：职业教育的教育理念要时刻紧跟岗位需求，单纯的理论教学再也不能满足飞速发展的社会，我们给孩子们知识的同时，还要给他一双翅膀，一颗时刻关注社会、关注教育、关注幼儿发展的心。都说我们是灵魂的工程师，这无上光荣的称号背后，需要我们每一个人，抓住宝贵的教育契机，让孩子们更加健康茁壮的成长。
第3篇：教学课件
第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类
2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：
1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）
2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点
2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。
4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？
3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？
4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。
5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？
7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。
8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？
9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二）1．教学目的及基本要求：
1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术
4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：
1)材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）
2)设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1)什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2)什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？
3)什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？
4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？
5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。
6)什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？
7)微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？
9)什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10)在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？
11)有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？
12)阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？
13)若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？
14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15)缓蚀剂的类型有哪些？
16)选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？
17)设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五）1．教学目的及基本要求：
1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求
2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算
3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计
4）掌握机械传动的主要方式
5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺
6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：
1)容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时）2)机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时）3)机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时）4)热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？
3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？
4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？
5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？
7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？
8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？
9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？
11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。
13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。
15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。
19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲）1．教学目的及基本要求：
1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：
1）设备分类：通用机械设备与专用设备
2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置
3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备
4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。3．教学内容的重点和难点：
1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无
4．教学内容的深化和拓宽： 无
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二）1．教学目的及基本要求： 1)了解压力容器法兰的类型
2)掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片
3)了解管法兰的类型及密封垫片
4)了解容器支座的型式
5)掌握安全泄放装置的原理与适用场所
6)自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：
1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时)2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时)3．教学内容的重点和难点：
1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等
2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？
2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？
3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？
6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？
7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第六章 搅拌设备（二学时）（第八周周四）1．教学目的及基本要求：
1)了解搅拌设备的用途及分类
2)掌握机械搅拌设备组成及其工作原理
3)掌握机械搅拌器的型式与结构
4)熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点
5)自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：
1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）
2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。
2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？
3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第七章 换热设备（二学时）（第八周周五）1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点
3）掌握换热器性能评价方法
4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。2．教学内容及学时分配：
1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）
2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。3.试述半容积式换热设备的构造和特点。
4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第八章 分离设备（二学时）（第九周周二）1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。
2）熟悉气浮分离设备的功能与种类
3）掌握几种常用气浮设备的工作原理
4）了解筛滤设备，砂滤设备
5）掌握膜分离设备的分离原理
6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：
1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）
2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。
5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类
2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围
3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型
4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：
1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）
2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？
2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？
3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？
4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第十章 投药设备（二学时）（第九周周五）1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备
2）掌握几种计量和投加设备的工作原理
3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：
1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时）2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？
3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
