一个数除以小数说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数除以小数的说课稿”。
《一个数除以小数》说课稿
高台小学
高庆梅
各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是《一个数除以小数》。首先，我对本课题进行分析。一.本课在教材中的地位和作用：
本节课内容为《一个数除以小数》，是人教版教材五年级上册第二章《小数除法》第二小节内容，包括两个例题，题后“做一做”和后面“练习四”第1-3小题等内容，其中第二个例题是第一个例题的延伸。这节课的内容是小数除法的重点内容。同时也是小学阶段除法教学的“终结”内容，非常重要，它是在学生掌握了大量除法知识的基础上，进行的教学，学生有能力自主解决，教学中要充分放手，培养学生自主探究的学习态度，转化的思想和积极解决问题的品质等。
二.说学情 三．教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认识结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标
1.知识能力目标：
使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则，学会计算。
2.方法与过程目标：
通过新知识的学习过程体验，培养学生“转化”思想和合作、探究意识。
3.情感态度价值观目标：
在应用“旧知识”解决“新问题”的过程中培养学生爱数学、用数学的良好品质。
四.说教学重点、难点：
本节课在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点 重点：掌握除数是小数的计算方法。
难点：小数除法“转化”为整数除法的算理。五.教法与学法：
本内容是在学生掌握了大量有关除法计算法则的基础上的学习内容，因此，教学中我主要使用“引导启发”的教学方法，引导学生“自主探究”，学会使用“转化”的思想主动发现，并学习和掌握新知识，形成新技能。
最后，我具体来谈这一堂课的教学过程 六.教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动，交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
（一）新课导入
花果山上，桃子丰收了。猴王要给大家分桃子了。他对一只小猴子说：“给你6个桃子，平均分给3只猴子吧”；小猴子嘟囔着：“那么点！”大王听了又说：“那给你60个桃平均分给30只猴子吧”；小猴子说：“小气！”大王把手一挥说：“给你600个桃子，平均分给300只猴子，你满意了吧。”小猴子听了，高高兴兴的领桃子去了。分完桃子，小猴子又纳闷了，怎么回事呢？（为理解算理做足准备）
故事激趣，复习铺垫，引出商不变的性质，为学生学好本节课打下坚实的基础。
（二）.让学生明确学习目标，俗话说，有目标的航船不易偏离方向，也是我在近四年来一直使用着，而且效果不错的方法，属于我教学中的积累和创新。目标有二，一是掌握一个数除以小数的计算方法，二是总结除以小数的规律。
（三）、讲授新课
出示例5：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。现在已有7.65米丝绳，这些丝绳可以编几个“中国结”
1、出示例题，学生列好算式后，通过自主探索，初步掌握小数除法的计算方法。
2、应用方法解决例题6：12.6÷0.28 提出问题：比较例5和例6有什么不同之处。
引导学生发现问题，被除数在移动小数点时，发现位数不够，要在末尾用0补足，同时要点上小数点。然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
（三）.课堂小结：在进行了两个例题的探究后，总结归纳出除数是小数的计算方法：
一看：看清除数有几位小数；
二移：移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；在此强调，移动小数点时，以除数的小数位数为准。
三算：按照除数是整数的小数除法方法计算；强调商的小数点要和被除数的小数点对齐。
四验：可以用乘法来验算结果是否正确。我把它简短的称为：一看、二移、三算、四查。
（四）.巩固练习：
基本练习和拓展练习，基本练习是说一说和算一算，及纠错练习，拓展练习总结规律，如果是新授课，一般放在第二节课时进行，但在这，学生已学过了，他们有能力总结归纳，我提炼出了计算的几种情况，除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好成整数；被除数末尾还要补“0”。商的中间有零的、末尾有0的……对小数除法中除数的情况，也做一个完整的小结。
（五）、对照目标检查。新课进行完后，要对照目标进行检查，看看目标都达到了没有。
（六）、板书设计：目标和两个例题。
（七）、作业布置：课后作业1-3和用规律写几个算式，比一比商与
被除数的大小。
