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初中语文记叙文说课模式
尊敬的各位评委老师： 大家上午（下午）好！
我今天说课的篇目是__________，它选自人教版八年级年级下册第______单元。下面我将从以下方面陈述我的教学设想。
我首先说一下教材：
新课标对阅读能力的培养重点是：
1、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
3、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。应当说，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。
结合新课标的要求，本单元的教学重点是：__________________
应当说，《
》这篇课文 是非常契合本单元的训练重点的。文章语言采用了_____________的写作手法。体现了__________的主旨。更加有利于提高学生的阅读能力，健全学生的人格。二．学生情况分析。
八年级学生经过一年半初中语文学习训练，对于理清课文层次，了解课文大意还是有一定基础的。但是对于语言的品味，表现手法的鉴赏方面却有点欠缺。
三．教学目标的确定。
根据以上分析，我制定了以下教学目标：
1．知识目标：积累一些雅词妙句。理清课文脉络，感知课文主旨。
2.能力目标：
①学习并掌握本文的写作手法。
②品味并揣磨文中的语言。
3.情感目标：通过学习本文后，培养学生的精神，意志，品质等。四．教学重点：感知课文主旨，学习课文的表现手法。五．教学难点：品味并揣摩本文的语言。六。教学方法的选择 1．教法：①启发诱导法②问题情境法。之所以选择这两种教法，是因为新课标明确提出：应尽量创设情境，让学生在积极主动的思维与情感活动中，启发感悟与思考，形成独特的情感体验和个性判断。2．学法：①诵读法。俗话说，书读百遍，其义自见。而且本文语言_____________。更适合对学生进行有感情的朗读训练。②．分组竞赛，小组交流，合作与自主探究。采用此法，既可以更深刻全面的了解课文内容，又可以更好地培养学生的团队意识，创新能力与合作精神。七．教学准备：
1．知识准备：指导学生预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解课文大意。
2．教具准备：投影片，课文朗读磁带等。八．师生活动设计：
1．创设情境，激情导入。我准备这样导入 新课……我觉得这样设计可以激发学生的好奇心与求知欲，引起学生强烈的阅读期待心理，从而拉近学生与文本的距离。
2．自主阅读，整体感知。设计这一环节是为了完成第一个知识目②学生自读课文，结合阅读目标深入感悟课文。③检查自读效果，完成阅读目标。此环节主要由学生就文中的优美词句，层次脉络，写作主旨等自由发表读后感受，不求完全正确，只求激情热烈。3．合作探究，精读品味。设计这一环节 是为了完成第二个 能力目标。
①首先是指导学生分析，鉴赏课文的写作手法。这也是本文的教学重点之一。我准备把班级学生分成四个小组，指导他们分别确定一个探究主题，经过充分的讨论后形成完整意见，然后由小组代表向全班交流，并且比一比哪个小组探究得最深入，最完整。
②其次是指导学生品味和揣摩词句在具体语言环境中的精彩妙用。在整体感知课文语言特点的基础上，本环节重在引导学生结合文中重点词句，从内容，形式，修辞和表达作用上鉴赏，以提高学生的语言素标。具体步骤是这样的：①播放课文录音磁带，并出示阅读目标：
养。
4．链接生活，升华情感。设计这一环节，是为了完成第三个情感目标。
首先请同学们思考并充分讨论：学了本文以后，哪些地方让你的心灵受到了触动和震撼？你又从中得到了哪些启迪和感悟？你在生活中有过类似的经历吗？你又将如何应对？设计这几个问题，是为了让文本的学习与学生的生活紧密联系起来，以此来培养学生正确高尚的情感，态度，价值观。
5．盘点收获，强化技能。首先请学生自己归纳本节课在品味语言，鉴赏手法，感悟主旨等方面的收获，然后据此布置相应的课外作业，以强化技能。６．附板书设计：
