汽化与液化说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汽化液化说课稿”。
各位老师各位同学，大家好，我是来自扬州大学的武智俊。我本次说课的题目是汽化与液化，由于本节内容比较长，所以本次说课主要围绕前半部分汽化的内容来展开。本节内容选自人教版初中物理八年级上册第三章物态变化中的第三节。本节内容比较贴近生活，实验部分又比较丰富，所以是本章的重点。本节课的三维目标我把它定为如下。首先知识与技能方面，我要求学生知道什么是汽化，了解沸腾现象，理解沸腾需要的条件。同时知道影响蒸发快慢的因素。过程与方法方面本节课主要过探究影响蒸发快慢因素的条件培养学生理论联系实际的能力。通过演示沸腾的现象培养学生观察的能力。情感态度与价值观方面通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。同时也体验自然科学的价值，体验知识来源于生活。本节课的重点主要在于如何让学生知道影响蒸发快慢的因素以及液体沸腾时的特点。而难点则集中在运用蒸发是吸热的过程解释生活中的物理现象和做并观察水沸腾的实验从中总结出液体沸腾的规律和液体沸腾的条件。本节课授课的对象是初二的学生，刚刚接触物理，好奇心比较强，利用好演示实验和探究实验可以激发学生的学习兴趣。学生此时的思维方式正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段。要注意好引导学生观察实验的重点，并且做好讲解，便于学生理解。在学习本节课之前学生已经学习了温度的概念，为探究沸腾条件的实验做好了准备。本节课运用的教学方法主要是问题教学法和实验探究教学法。下面具体讲解本节课的内容安排。首先开始时用棉布蘸酒精在黑板上写两个字，字很快就不见了，向学生提问黑板上的酒精去哪了？引导学生回答变成气体跑掉了，从而引出汽化的定义。接着让学生列举生活中还有哪些类似的现象，继而引出蒸发的概念。接着提问蒸发的快慢和什么因素有关，在PPT上给出晴天晒衣服和阴天晒衣服的图片，让学生结合回忆对比得出液体的温度可以影响蒸发快慢。一次类推再通过一系列的图片对比得到其他影响的因素。之后再提问蒸发都是发生在常温的，有没有其他汽化的方式？让学生回忆家里水烧开的情景，引出汽化的第二种方式沸腾。在讲台上演示纸锅烧水的实验激发学生兴趣。并继续提问为什么直到沸腾了纸锅都没有破。从而引出本节课的重点，探究实验观察水的沸腾。将学生分组，每组按照书上的实验装置图组装仪器将水加热至沸腾，过程中注意观察现象，并记录好温度和时间的关系。最后在表格中描点画出图像。从酒精灯拿开，沸腾立即停止得出结论：沸腾需要持续吸热。从温度与冒泡的情况总结结论：液体沸腾时有确定的温度，即沸点。
接着再展示.种常见物质的沸点表从沸点表标题中的1标准大气压环境下引出气压对沸点的影响，介绍气压影响沸点的案例，高压锅和高原烧水。最后再进行课堂小结总结知识点。这是我的板书设计。本节课的创新之处主要在于巧妙设置疑问，环环相扣，吸引学生注意。内容贴近生活，更容易实现抽象与形象相联系。我的说课到此为止谢谢大家。
