大班剪纸：美丽的窗花花边 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班主题美丽的剪纸”。
剪纸《美丽的窗花花边》说课稿
今天我说课的题目是大班美术剪纸《美丽的窗花花边》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
第一，说教材
《美丽的窗花花边》是“我们会做”主题下的一节剪纸活动。剪纸是我国民间艺术的一种，有着独特的民族风格和表现手法，是以纸为加工对象，以剪刀为工具进行创作的艺术。剪纸活动需要手脑并用，在活动中，不仅能锻炼幼儿双手的协调能力，同时也能帮助幼儿养成细致、耐心的良好品质。随着年龄的增长和手部肌肉灵活性的提高，大班幼儿越来越多的喜欢参与动手制作活动，还会用多种方式表达自己的想法。纸制品的折、撕、剪、贴对孩子们具有极强的吸引力。《纲要》中指出，在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，应帮助他们提高表现的技能和能力。此活动中我将引导幼儿在探索设计不同的连续花纹的基础上，运用折剪的方法，创作表现剪纸《美丽的窗花花边》。
根据对教材和幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了目标。知识目标为：学习用对称折叠的方法剪窗花，知道连续花纹的特点。
能力目标为：能大胆想象，设计不同的连续花纹，并能剪出一方和几方连续花纹。
情感目标为：感受民间剪纸艺术的美，体验剪纸的乐趣。
通过分析，我确定本活动的重点是：学习用对称折叠的方法剪窗花，知道连续花纹的特点。
难点是：能在观察和自我经验的基础上大胆想象，设计不同的一方和几方连续花纹的窗花花边。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我打算做好以下准备：
物质准备：课前搜集生活中带有连续纹样的一些物品，布置成展览会、课件《美丽的窗花花边》、背景音乐、范例、水彩笔、彩纸若干、剪刀若干、废纸回收盒每桌一个等。
幼儿经验准备：会使用剪刀，观看过节日喜庆时的窗花装饰。第二，说教法。
新《纲要》指出：“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”因此，我精选了以下几种教学方法：
情境法：这种方法指在教学过程中，教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，激发幼儿感受美和表现美的情趣。
欣赏法：这种方法是幼儿在教师指导下，体验美术作品的艺术表现力，借以陶冶情感和培养审美感的教学方法。过程中，我将引导幼儿欣赏展览会和课件中民间艺人的剪纸作品。
直观演示法：指的是教师通过直观形象的图片或动作演示，帮助幼儿更直观的学习某一种技能，从而引导幼儿更快掌握折剪的方法。过程中我将以变魔术的形式来演示。
活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验美的同时，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
第三，说学法
《纲要》中指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，因此，我将采用以下学法： 观察法：这种方法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，通过五官的感受来发现、探索事物的现象，获得具体的经验。
探索发现法：主要是幼儿在教师的指导下，自主发现连续花纹的特点。
交流讨论法：这种方法的运用，不仅能让幼儿互相交流自己的发现，而且能提高幼儿的语言表达能力，体验交流的快乐。
第四，说教学过程
本活动我设计了以下五个环节，教学流程是：设计不同的连续花纹——学习用折剪的方法剪窗花花边——幼儿自由创作——欣赏评价，提升剪纸经验——延伸活动。
第一环节：引导幼儿了解连续花纹的特点，探索设计不同的连续花纹。——此环节我将主要采用欣赏法、情境法、探索发现法、交流讨论法，引导幼儿进行设计。
首先：以参观窗花花边展览会的形式，引导幼儿观察、了解连续花纹的特点，激发幼儿对设计连续花纹的兴趣。
设计提问：你看到了什么样的图案？它有什么特点？小结：像这样花纹重复多次就可以说它是连续花纹。追问：你还见过什么样的连续花纹？(在幼儿回答问题和相互倾听发言的同时，脑海里连续花纹的画面在不断的增多，为幼儿丰富了设计连续花纹的经验。）接着以情境引入下一部分： 请幼儿自由探索设计不同的连续花纹。
要过节了，让我们一起来设计出美丽的花纹装扮教室吧。（此环节引导幼儿在对称折叠的基础上设计剪出不同的连续花纹。在美术活动中，教师创设一种有趣的生动的情境，有助于激发幼儿创造和从事美术活动的愿望。因此，此环节我采取了游戏化的情境教学方法：“以要过节了，请美丽的花纹和我们一起装扮教室为支架，巧妙的搭建起幼儿学习的平台，提高了幼儿对美术活动的兴趣和主动表现的态度。）
其次，交流不同花纹的画法，提升一方和几方连续花纹。
和小伙伴说说，你画的花纹是什么样子的？你是怎样画的？怎样剪才可以把它变成连续花纹？（在游戏化的氛围中，调动起幼儿学习剪纸的兴趣，幼儿自主探索了折剪的方法后，教师提升出剪一方和几方连续花纹窗花花边的经验，提醒幼儿在画、剪花纹时要注意和折线相连接，自然地进入第二环节）。
第二环节：学习用对称折叠的方法剪二方连续花纹窗花花边。——这个环节进一步采用情境法及直观演示法、游戏法、观察法。
1、以变魔术的形式示范二方连续花纹折剪的方法。
教师出示一张彩纸，请幼儿观察。教师引导：孩子们，老师还会变魔术呢，想看吗？调动起幼儿的好奇心后，将纸对称折叠多次，并用水彩笔在一面画上花纹，然后用剪刀沿花纹剪出，同时要提醒幼儿剪时不能把边缘全部剪断。打开以后，一张二方连续窗花花边作品立即呈现。（幼儿会通过观察“魔术”的奇妙效果而对“二方连续折剪”的这种方法产生极大地兴趣，通过前面环节的练习为下一环节的自由创作做好了准备。）
第三环节：在背景音乐渲染下，幼儿自由创作。
首先，提醒幼儿注意用剪刀的安全。以及剪纸的步骤：折—画—剪—展，并注意剪时不能把边缘全部剪断，要保持花纹的连续性；展开窗花的时候手不要用力过大，以免撕破窗花。
其次，鼓励幼儿大胆想象与创作，教师适时指导。
另外，还要提醒幼儿注意卫生，把剪下来的废纸放到废纸回收盒。第四环节：欣赏评价，体验剪纸的乐趣。
1、将幼儿的作品直接贴到活动室的窗边，布置节日里的活动室，相互欣赏。提问：贴上美丽的窗花花边以后，我们的教室环境是怎样的？你的作品在哪里？你是怎样折剪的？你还喜欢哪一幅窗花花边作品？为什么？（通过自评与他评让幼儿进一步体验剪纸的乐趣，在此基础上教师也要提升幼儿的剪纸技能。）
五、延伸活动：
首先，在背景音乐的渲染下，通过观看课件《美丽的窗花花边》里民间艺人的剪纸作品，进一步丰富经验。
教师引导：看看画面上有什么？你最喜欢哪一幅？为什么？（幼儿自我的知识经验总是有限的，教师提供多幅不同的剪纸窗花花边作品让幼儿欣赏，目的是不断丰富幼儿原有的经验，形成更为成熟的作品设计。）
其次，请幼儿到美工区继续尝试折剪不同花纹的窗花花边，并和家人一起折剪窗花花边，布置节日里自己家的环境。
（活动的延伸是为了让孩子进一步巩固所学的本领，并尝试大胆想象，让她们充分感受成功的喜悦，以进一步增强自信心。）
