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各位老师好：
今天我的说课标说教材内容是人教版思想品德八年级下册第一单元《权利义务伴我行》。
接下来我将从课程标准的要求、编写意图编写体例、教材的内容和结构、教学建议、评价建议、课程资源这六个方面进行讲述。
首先是课程标准的要求，总的课程目标是这门课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
根据这门课程的性质和理念，本课程以认识自我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为经线，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬线，经纬交织、科学设计。
其中我与他人关系分为交往与沟通、交往的品德、权利与义务三部分。今天我就来重点分析权利与义务这一块的内容。权利与义务需要学生达成的目标是：第一，了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定。第二，掌握与个体成长和社会生活紧密联系的基础法律知识，做到正确行使权利，自觉履行义务。具体要求了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道法律保护公民的生命健康、人格尊严、隐私不受侵犯；知道公民有受教育的权利和义务、知道法律能够保护公民的财产和消费者的合法权益。
编写意图和编写体例：
处于快速成长期的初中生，面临着不断扩展的生活，他们在与与别人打交道过程中，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题，做一名负责人的公民，所以说不断扩展的生活课程建构的基础，使学生成为负责的人，帮助学生最终过上积极健康的生活。
编排体例：本课程的编排体例是这样的，每课有框、框下设目，每个单元由若干课组成。每个单元都有主题探究，它主要是为了揭示本单元的主题，对学生的探究活动及成果进行建议。每一课下设引言部分，它或者列举事例、或者创设情境、激发学生兴趣，从而更好地开始新课的学习。每课的字体分为宋体和楷体两部分，正文使用宋体，虚线框里的材料或问题及相关链接等辅助材料使用楷体。辅助材料包括资料卡、相关链接和名人名言等，几乎每一课都有插图，做到图文并茂，吸引学生注意。
教材的内容和结构
八年级（下册）教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。第一单元权利与义务是贯穿本册书的概念和主题，它统领全册，具有重要的意义。
第一单元权利义务伴我行，单元主题探究为“探究权利义务 展示学习成果”，本单元分为国家的主人广泛的权利和我们应尽的义务两课。第一课国家的主人广泛的权利下分为人民当家作主的国家和我们享有广泛的权利这两个框题，第二课下设公民的义务和忠实履行义务两框，每个框题一般是一课时完成。
接下来，我们具体谈一谈解析每课的教材内容。第一课即第一框：“人民当家作主的国家”。由“人民是国家的主人”“法律确认，保障权利”两目组成，分别介绍了我们国家的性质、人民的地位，法律确认保障我们的权利等内容。第一目：“人民是国家的主人”。主要讲述我们的国家性质，人民的地位。第二目：“法律确认，保障权利”。主要介绍有关权利和权利保障体制的基本知识。首先从全国人民代表大会开会情景引出人民是国家的主人，享有宪法和法律规定的公民的权利。接着，教材分析了什么是公民的权利，什么是公民的基本权利。接着又分析人民和公民的区别（此处是难点，也是考试经常考的内容）由于公民和人民不同，他们享有的权利也是不同的。然后，从小寒的权利未能实现的案例，引出权利需要保障，特别是法律保障的内容，进一步点明我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制来保障公民的权利，使其得以实现。
第二框：“我们享有广泛的权利”。由“公民权利的广泛性”“正确行使权利”两目组成。分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。第一目：“公民权利的广泛性”。主要探讨公民权利的广泛性。从分析田甜享有的权利开始，告诉学生我们在生活中享有许多权利，进一步引出我国公民享有的权利分为几类，从这几类看出，公民的权利涉及人们社会生活的方方面面。从而得出结论：我国公民的权利具有广泛性。接着，说明我国宪法规定公民的基本权利，普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。第二目：“正确行使权利”。主要探讨怎样正确行使权利，有哪些具体要求。这是本节课的重点。
第二课，我们应尽的义务，本课包含“公民的义务”“忠实履行义务”两框，第一框：“公民的义务”。由“我们的法定义务”“我们的道德义务”两目组成。第一目：“我们的法定义务”。主要研究法定义务的含义及其内容，即分析为什么在享受权利的同时，必须履行义务，公民的基本义务有哪些。第二目：“我们的道德义务”。主要探讨什么是道德义务，道德义务和法定义务的区别联系是什么，道德义务的内容。
（2）第二框：“忠实履行义务”。由“法律鼓励做的，我们积极去做”“法律要求做的，我们必须去做”“法律禁止做的，我们坚决不做”三目组成，分别介绍了忠实履行义务的三个要求。
第一目：“法律鼓励做的，我们积极去做”。
主要探讨忠实履行义务的行为要求一：积极去做法律鼓励做的行为。第二目：“法律要求做的，我们必须去做”。主要探讨行为要求二：必须去做法律要求做的。第三目：“法律禁止做的，我们坚决不做”。主要探讨行为要求三：坚决不做法律禁止做的事情。
教学建议
这里介绍了四个方面，分别是自主学习，自我成长；教学方法灵活多样；内容活动化，活动内容化；强化实践，学以致用。
这几个方面是有联系的。首先是自主学习，要想做到自己主动学习，那么所学的内容一定是学生感兴趣的，或是学生认为对自己很重要的内容，因此，教师的教学方法要灵活多样，在课上可以多讲一些引人入胜的小故事激发学生的兴趣，也可以让学生充分发挥个人才智，用画画等各种方式表达所学内容，或者排演小品等。所学的内容要使之活动化，让学生在课堂上积极体验，丰富所学。活动内容化，课堂容量有限，教师要使课上的每个活动都是紧紧结合课程内容，在实践中，加深学生对教材的把握。
评价建议
对学生的学习评价不应该是单一的，对于政治课程尤其如此。我们可以采用测验、小组合作探究、生活实践、成长记录本等方式对学生进行综合评价。像这个成长记录本，每天记下自己的进步，自己督促自己不断进步。对学生思想品德课程的评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。
课程资源开发与利用
课标要求，在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。
要充分利用文本、多媒体和图书馆资源，并学会在学生本身、学校和社会开发资源，尤其对于思想品德课，要引导学生关注社会热点，在课前可以利用几分钟时间请学生谈最近的时事热点，谈感受，抓住教育契机，进行教育。
