人美版四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巧用对称形说课稿”。
《巧用对称形》说课稿
教材分析
本课是一节“设计•应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。学情分析
已经经历了四年美术学习，学生有了一定的审美能力和绘画设计的表现基础，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更独特的设计灵感，这还需要学生平时勤观察，多思考，勇创新。教学目标：
1、知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品，体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感。
2、过程与方法：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
3、情感态度与价值观：提高对物品美化与动手能力，激发美化生活的愿望。
教学重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感；如何巧用对称形在生活中的运用。
课型与教法：本课是一节“设计•应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教 法： 欣 赏 法 启发引导法
讲 述 法 研 究 法 演 示 法 操 作 法
课前准备：课件、教师对称作品、不同颜色卡纸、固体胶、剪刀。教学课时：一课时 教学过程： 一）组织教学：
组织教学，稳定情绪，做好上课准备。二）新课导入：
1、教师拿出一张对折的纸。提问：这是什么图形。
2、教师对印游戏：对印蝴蝶导入课题。板书课题：
6、巧用对称形 三）新课讲解：
提问：在生活中还有那些事物是对称的？
1、欣赏课件（大自然中的对称形、生活中的对称形。）提问:对称形给你什么样的感受？
对称形具有均衡、稳定的美感。
2、行赏课件:小组合作观察对称形的应用。
教师引导:书签、提袋装饰、节日小贺卡等装饰。
4、在欣赏这么多装饰图案，同学们想不想试着去制作这些装饰品呢？
5、教师课件展示
引导同学们对装饰对称作品，色彩的选择与运用。
6、小问题。
对称图形除了装饰设计书签、贺卡还能做什么？
教师引导：吊饰
7、教师总结制作步骤 步骤： 1.把纸对折
2.在纸的一面画出图形 3.用剪刀剪出来 课堂实践 利用剪对称形的方法尝试装饰书签、贺卡、吊饰或有美好寓意的生活小物品。
要求：1.利用对称的知识制作 2.色彩丰富，有对比性
3、教师示范、板书。板书设计：
6、巧用对称形
对称形特征：具有均衡、稳定的美感。
步骤： 1.把纸对折
2.在纸的一面画出图形 3.用剪刀剪出来
小结：展示评价
1、谁的对称形设计制作得最美观?
2、谁利用对称形设计制作的物品颜色最醒目? 学生自评、学生互评。
教师总结：通过学习，同学们都利用对称做出了巧妙、合适、富有美感的作品。你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、团结协作、一起进步！这让老师感觉很欣慰！同学们都用到了剪纸艺术，剪纸是我国的民间艺术，我们应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！课后反思：
《巧用对称形》是四年级的一节“造型表现”领域的美术课，是在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活。对于四年级的学生而言。用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要用这种技巧美化生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。接着让学生看一看在生活当中什么地方是用对称形装饰的？扩大了学生的知识面，也为表明了本课的重点，服务于生活美化生活。最后教师利用分组分配任务的方式让学生利用剪对称形的方式去装饰美化教室和制作精致的小书签。但通过实际教学，我有以下几点自我反思。
一是由于对折剪是低年级学过的知识，所以在本节课，我没有放在重点教学上，只是把对折剪的方法粗略复习了一遍，当然这样就让少部分同学在作业过程中剪起来比较吃力，导致有些同学在一节课的时间内难以完成。教师给予的知识也是限于一些图片，没有给予过多的文化内涵。二是由于没有考虑到学生的差异，所以教师作品的制作上没有降低难度，让部分基础好的同学跟上了老师的速度，而部分基础弱点的同学在本节课上却甩在了后面，通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。
本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。
