桃花源记 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桃花源记优秀说课稿”。
《桃花源记》说课稿
《桃花源记》是苏教版语文教材九年级上册第五单元的一篇文章，这一单元主要以是文言文，而《桃花源记》也是本单元要重点学习的篇目。在本单元一开始就已经介绍，学习这一单元的目标就是使学生能够借助工具书和课文注释了解文章的大意，在反复的诵读中领会他们的内涵和语言的精美，并积累一些常用的文言词语。
《桃花源记》是东晋作家陶渊明的代表作，我们之前已经学过他的《饮酒》等著名的诗歌，也了解他创作的内容主要是以描写农村的田园风光为主。而这篇《桃花源记》是他最出色的一部散文代表作，也成为我国众多读者雅俗共赏的精美作品。陶渊明通过这篇文章表达了对理想社会的追求，而他之所以能够描绘出这么美好的社会与他自身的经历密切相关。当时的东晋政权腐败不堪，官场黑暗，使得陶渊明三次辞去官职，后来干脆过上了隐居生活。而在隐居过程中，他每天都与淳朴的劳动人民一起，使他深感要比在复杂的官场重要愉快得多。于是构想出了心中的一片“世外桃源”，借以表达对黑暗现实的不满，和对理想生活的憧憬。通过这简单的创作背景和《桃花源记》的重要性，我制订了一下的教学目标。教学目标：
知识目标：通过学习，掌握文中重点文言字词的意义以及特殊句式。能力目标：培养学生借助工具书自主解读文言文的能力。情感目标：体会作者通过文章所表达出的思想感情，鉴赏古代文学语言的精美。
参考教学目标和新课程标准的要求，我设计了本文的教学重点和教学难点。教学重点、难点：
第一，在通读教材的基础上，准确的翻译全文，掌握文中的文言词语的意义。文言文教学最主要的就是对文章的翻译，因为他在语言表达上与我们今天的现代白话文有着显著的不同，学生在阅读起来比较吃力，所以翻译文章成了学习课文首要解决的问题，而文章的翻译必须依靠文言字词的解释。
第二，研读课文，了解课文的主要内容。学习一篇文章，内容是基础，只有完全了解作者写的是什么，才能对思想感情、写作风格、艺术特色等方面的解析。本文的教学难点就是作者表达的思想感情，以及对文言语言的赏析。现在了解文章内容的基础上，体会作者思想感情就成了下一步学习的目标，每一篇文章都是作者情感的载体，了解文章的思想感情才是真正掌握一篇文章。而古代文学语言是我们传统文化的一个重要部分，也是我们了解古代文化的基础，所以赏析古代文学语言能够培养学生对传统文化的热爱，这也是这篇文章的情感目标。
为了讲清教学重难点，突破教学难点，我说一下我设想的教学方法：
教学方法：
基于本篇文章的特点，我决定采用老师讲解和学生自主讨论相结合的教学方法，并辅助多媒体。
这种教学方法的主要实践和理论依据：多媒体教学能够通过鲜明的图片、声音、视频等手段提高学生学习兴趣，是学生更容易的了解课文内容。
而依据新课程标准中“以学生为主体，以教师为主导”的原则，提高学生在可当教学中的参与程度，但又因为文言文与现代白话文不同，学生自己学习起来比较困难，需要老师的讲解，所以我选择了讲解和讨论相结合的教学方法。在学生自主看书、讨论的基础上，教师的讲解加以辅助，通过提出问题、学生讨论解决问题，教师适度的引导，不同难度的问题提问不同程度的学生，这样可以提高一些差生的自信心，培养他们学习的热情。充分调动学生的积极性，发觉他们潜在的能力。
教学程序及设想：
1、导入：通过一个有意义的问题，提高学生的兴趣，在讲解这篇课文时，可是提问学生他们心中的“世外桃源”是什么样的，之后可以问他们这个成语的来源，从而引导本篇文章上来。我们一起走进这片“世外桃源”，一起走进陶渊明。然后板书题目和作者。并且介绍作者的生平以及文章的写作背景。
2、讲解课文：首先要流利的朗读课文，（注意字词的读音、断句，尽量有感情的朗读），学生可借助工具书解决生字词以及断句，读完之后，请学生起来朗读，然后老师纠正错误，这样其他同学可以把自己朗读时的错误纠正过来。
接下来翻译文章，尽量逐字翻译，保留文章的语言风格。先有学生自己借助工具书以及讨论的方法，然后请同学起来逐段翻译，每翻译完一段老师纠正其中翻译的不恰当的地方，并且强调其中重点文言字词。根据文章的翻译请同学起来复述整个故事，加强对文章内容的理解。了解文章内容之后再来分析文章，每一段设计一到两个问题，学生通过讨论来完成。问题：
1、渔人是怎么来到桃花源的2、作者描写桃花林的美好，目的是什么？
3、在桃花林的尽头，渔人看到了什么？
4、渔人在桃花源的所见所闻所感
5、出去后渔人做了什么？结果如何？
6、作者写最后桃花源找不到了，为什么这么安排？
这些问题都是根据每一段的内容设计的，通过这些问题的解答对文章有个更深入的了解。同时也可以体会出作者写这篇文章的意图以及边表达的思想感情。作者因不满当时的黑暗政治与复杂的官场，辞官回乡，过起了隐居生活。一生安贫乐道、追求自由宁静的生活，而这篇文章正是描写作者对这种美好生活的追求。
当堂检测：可以帮助学生再一次理顺文章，巩固本篇课文涉及到的知识点。
1、解释下面词语：
要：（）咸（）云（）语（）为（）
2、古今异义词：
妻子古义（）今义（）
绝境古义（）今义（）
无论古义（）今义（）
小结：今天我们一起走进陶渊明，走进了这片桃花源，虽然作者描写的社会带有一种局限性，但这是作者对黑暗现实的抨击，对理想社会的一种追求，这一点是值得肯定的。那么作为新时代的中学生，我们心中是不是也有一种梦想呢，梦想不论大小或者能不能实现，这是我们的一种态度，希望每一位同学都能做一个追梦的人。今天的作业就是关于梦想的小短文。作业：以“我的梦想”为题，写一篇小短文。
