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《数轴》说课稿
今天我说课的内容是《数轴》第一课时内容，接下来我将从教材分析，学情分析，重难点分析，教学目标，教学方法，教学过程以及教学设计说明这七个方面进行说课。其中教学过程是本次说课的重点内容，下面开始我的说课。
首先，是教材分析。
本节课内容选自初中数学浙教版七年级（上）第一章第三节，是初中数学的基础内容之一。本节课主要是在学生学习了有理数的基础上，是对理解有理数的概念与运算，大小比较等相关问题上的进一步深入和拓展；同时又是以后学习绝对值，进一步研究不等式的解法、函数图像及其性质等内容的重要工具。因此本节课在教材中起着承上启下的重要作用。
第二点，从学情分析看。
刚上初中的初一学生数学知识体系与数学思维方式还未完全形成，但对生活中的数学现象具有强烈的好奇心和一定的观察的能力，而学生在此之前已经学习了一定的有理数知识基础，对数的分类等各方面有了重新的初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，考虑到数学知识体系与数学思维方式上的缺乏，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析，不仅要传授给学生基本知识、基本技能，更重要的是让学生在学习能力上得到发展。
而根据以上两点分析，同时结合新课标对本节课的要求，我将说课内容的第三点，即本节课的教学重难点确定如下：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的重点，而建立有理数与数轴上的点的对应关系(即数与形的结合)，由于抽象程度较高，则是本节课的难点。
以上是对教材的分析，接下来是第四点，我要说的是教学目标。根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：
1、知识与技能目标：理解并掌握数轴的三要素、画法和数轴上的点的表示方法；结合理解相反数的概念，掌握相反数与数轴之间的应用联系
2、过程与方法目标：让学生经历观察、探索、比较、分析、归纳合作交流的过程，培养学生的观察能力与分析思辨能力；从数形两个侧面理解与解决问题，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学理念
3、情感态度与价值目标：通过实例启发思维，调动学生学习数学的兴趣，使学生充分体验现实生活与数学知识密切相关；通过整节课的探索研究与巩固，促使学生养成积极探索的科学态度，培养学生的合作精神
以上就是我教学设计的三维目标，接下来我要说第五点内容，是教学方法。
本节课我将采用启发式、探究式、讨论式相结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，以数学源于生活并运用于生活为暗线，倡导学生主动参与教学实践活动。同时，注意师生之间的情感交流，激发学生的学习兴趣。在整个课程进行中，力求体现以学生为主，体教师为主导的教学理念
那么，无论是三维目标的确定，还是教学重难点，学情分析，教学方法的明确，最终都将落实到我的教学过程中来。那么，我所要说的重点内容——教学过程将从以下几个方面展开。
（1）创设情境，引入新课
为了让本节课的知识更加贴近生活，吸引学生的注意力，从而引发他们的兴趣，引发他们的求知欲，接下来，我将用我手里的这支温度计，通过现场生动的展示，让学生观察读数，培养学生的观察思辨能力，创设良好的教学情境。同时，在观察温度计的过程中，我将会提出问题，引导学生深入思考，通过类比推理来引出今天的新课学习内容——数轴的概念。
接下来，通过让学生再次对温度计进行观察探索，层层深入，让学生去理解数轴的三要素。另外，在这个环节里，我将在黑板上一边演示的数轴画法一边向学生介绍，让学生们能主动体会理论与实践相结合以及数形结合的数学思想。
概念分析结束后，我将先通过黑板上的例题直接检验学生对知识点的掌握程度，让学生分小组讨论，去发现问题，解决问题。体现了在教学过程中教与学统一的思想，培养学生积极探索的科学态度和合作精神。
（2）互动探究，讲授新课
我将用课本的中的例1与例2两个例题，让学生学会认识数轴上点的表示以及在数轴上表示有理数，使学生感悟数学中的对应思想。并由例2中的数字，先引导学生回顾有理数的分类，再引出相反数的概念和性质。由旧的知识引出为学生学习新知做好铺垫，这样让学生对于相反数这个新概念的提出并不感到突兀和陌生。接着，我将通过引导和与学生交流探索的方式，对相反数这个概念的重点进行知识巩固。在这个环节中，我通过将观察、思考、讨论融入整个教学环节，并采用启发式教学和师生互动式教学模式，同时，为了满足每个学生的发展基本需求，为了创造以学生为主体，师生平等交流共同探索的良好学习氛围，我将时刻注意师生之间的情感交流，以激发每个学生的学习兴趣。
（3）课堂检测，反馈矫正
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我体验成功，于是我把学生导入第三个环节。强化训练，选择练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同学生在数学上得到不同发展的教学理念，这一环节的设计意图是反馈教学，內化知识。
（4）归纳总结，布置作业
在课程的结尾，我将引导学生一起对今天学习内容进行归纳总结，这不仅仅是知识的简单罗列，更是优化知识结构，完善知识体系的有效方法，同时也发挥学生的主体地位。另外，我还将引导学生将今天学习的知识与生活中的实际应用相联系，让学生充分认识到：数学源于生活，并运用与生活。在布置课后作业时，我会在布置本节课知识点作业的同时，还让学生去预习下一节课，因为我相信预习对于课堂教学和学生学习效果有着很大的影响。
七、教学设计说明
本节课通过观察温度计创设了学生在生活知识经验基础上的情境，引出了第三节内容，激起学生的求知欲，也让学生认识到了数学来源于生活的思想。课程中，由学生分小组讨论，老师通过课件演示，学生在观察、探索的基础上学习数轴的概念、画法以及相反数的概念和在数轴上的应用等内容，既给了学生充分参与教学活动的机会，又体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。学生亲自经历了知识的形成过程，改变了以往学生只一味接受知识的现象，体现了学生是学习的主人的理念。而对于教学过程中的习题巩固环节，由浅入深，由易到难的设计，能再次激起了学生的探究欲望。最后归纳总结，一方面是帮助学生巩固本节课的知识点，另一方面，通过图片引导出生活中数轴的相关应用例子，完成了本节课的一条暗线：数学源于生活并运用于生活，力求能够真正体现新课标的理念。
总之，在教学过程中，我会始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动。我相信一个好的老师，教给学生的不仅是知识，更是培养学生良好的学习素养和学习习惯。
以上是我对本节课的设想，不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢！
