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小学新标准英语说课稿 Module4 Unit1It`s red.我说课的内容是小学新标准英语一年级上册,第四模块第一单元It`s red.本节课是以句型训练为主的语言实践课。这一课是学习后面几个模块的基础,因为后面的教学内容都会涉及到颜色单词,因此本节课的教学内容是本册教材的学习重点。本课主要是通过变色龙变色来学习颜色单词,并能用这些颜色单词描述身边物品的颜色。
设计理念: 英语新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。“新课标”倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。通过各种活动,激发学生学习英语的兴趣。通过师生互动,生生互动,使学生形成较好的英语表达与反应能力,打下良好的学习基础。
教材分析: 本课是新标准英语 Book1 Module4 Unit 1中的第1课时,新单词有
green,black ,blue, white,red, yellow,colour。主要句型是:What colour is it? It’s …本课主要从学生的学习兴趣出发,通过活动,复习旧知,巩固新知,训练学生的听说能力,提高学生的语言表达能力。
学生分析: 一年级的孩子,年龄为7到8岁,注意力还是不能长时间的集中,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画,唱歌特别感兴趣。针对于这样的情况,在本节课的教学中我尽量多给孩子们表现的机会,学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上
主要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱、通过多种形式的教学,使学生掌握和运用颜色的表达方法。
教学目标: 我根据本节课的特点,制定了本节课的教学目标: 1 知识目标: 学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:green, black ,blue, white,red, yellow,colour和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。
3情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。通过奥运五环的涂色活动,让学生感受美,发现身边的美好事物,热爱祖国,热爱生活,热爱身边的花草树木。
教学重点: 教学重点: 认读颜色单词:green,black ,blue,white,red, yellow, colour以及用句型What colour is it? It’s…描述物品颜色,力求通过本节课的学习,使学生能够熟练描述身边物品的颜色。
教学难点:
学生正确理解和运用所学知识,识别并描述物品的颜色,能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。同时要强调各种颜色词汇的发音及分辨,避免学生读错音,颜色词汇间相互混淆的情况发生。
教学手段: 儿童心理学指出:“学习者在学习中参与的器官越多,越能产生深刻的记忆。”在英语学习中,对学生进行视觉、听觉以及动作的刺激,不仅符合他们好奇、好动的天性,学生的学习生动、形象而深刻,并且便于激发学生的学习主动性。因此本节课我充分利用多种教学手段,通过直观形象的实物、生动有趣的画面来刺激学生的感官,调动学生思维,并利用现代教育技术,增进课堂效果。同时教学中注重把所学知识与生活实际紧密联系起来,学生学起来自然、真实、亲切,从而激发学生的学习兴趣,积极用所学知识进行交流,达到学以致用的目的。
根据孩子的特点,我设置了如下的教学手段在本节课的教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。按课堂教学的实际需要,采用多媒体辅助教学,多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。
教学方法: 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征,我设计了突出趣味性和活动性为主的教学。采用了,直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想法,描述自己和他人喜欢的颜色,达到掌握知识、培养语言技能的目的。
教学准备:
教师准备本课的动画课件使学生热身,图片课件用于本课的导入和激发学生的学习兴趣,单词卡片用于单词部分的操练和学习,图片课件和文本课件用于本课游戏和句型的操练。
学具的准备:要求学生准备各种颜色的水彩笔以及带一种自己喜欢的小动物玩偶。
教学过程: 1.Warm up 2.Presentation 3.New teaching 4.Game 5.Practice 6.Summary 7.Homework 8.Design 教学过程: 1.热身互动,自然导入(Warm up。(1师生问候:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。(2歌曲导入,激发兴趣(教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一,我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪,建立轻松和民主的课堂氛围,为进一步的学习奠定了基础。这样可以吸引小学生的注意力,活跃课堂气氛,自然导入本课的内容。
2.内容呈现(Presentation
我先告诉学生我有一个朋友,它有许许多多漂亮的衣服,它每天都要换好几次,让学生猜猜它是谁,许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物,接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙,通过逐次点击变化各种颜色,变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣,使抽象化的词汇学习具体化,易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black.朗读单词是很枯燥的。所以在齐读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声,从大声到小声的朗读。
在展示课文内容时主要采取了以下几个步骤: 1）介绍了一位新朋友熊猫图片 panda, 然后教学生读这一单词，之后自己充当 panda 与同学们打招呼运用“what's your name?" My name is...这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。2）感知课文内容。教师先出示课件。让学生看图听音，说说课 文大意。3）听课文录音读课文。再放录音，课件出示课文中的图片及其 情景，学生先听音指图，学生跟读课文。4）角色表演。先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容。(目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生的语 感，培养学生的交际能力（1）游戏：争做小老师。出示课件，请一 位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过点击变 化不同颜色。主要是巩固所学的颜色，学生能够听懂并能很快速的指 出所学到的颜色。（2）游戏：介绍我的好朋友.先课件演示游戏过程，再请一位同 学把摸到的玩具当作自己的好朋友（玩具是课前准备好的）并向同学 们介绍他们的颜色，主要巩固句型 What colour is it?It’s…。组 内互相练习就颜色进行提问和回答，然后分组进行展示，完成对所学 知识的综合运用。（通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气 氛，突出了教师的主导地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度 的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知
识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从 而可以达到良好的教学反馈。）3.课堂训练（Practice）（1）活动：教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。（2）涂色练习：先让学生展示自己水
彩笔，我发口令，同学们展示相应颜色的水彩笔后，进行画画涂色练习，然后介绍自己 所画的图片，画画的内容是画奥运五环，不但增强了学生的活动兴 趣，而且对学生进行了很好的情感教育，培养学生热爱自己的国家。（这些活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知 识掌握的程度。）最后一首英文歌曲“I can sing a rainbow”结束本节课的教 学，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学 唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子 的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的 语音和节奏感。小结本节课的重点内容 布置作业（1）听本课录音，并模仿。（2）将颜色说给爸爸、妈妈听。总之，本堂课的教学设计我针对学生的思 维特点，采用了教学热身——内容呈现——讲授新知——复习巩 固——课堂反馈的思维模式，强调了学生的主体地位。同时，采用课 件、图片、实物等直观教学手段，拓展了学生的视野，激发了学生的 学习热情。我还利用游戏等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染
力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信力和积极性，从而提高 了课堂教学效率。板书设计： 板书设计： 教学效果： 1.能够掌握本节课的单词和重点句型，并运用到一定的语言环 境。2.通过媒体和游戏活动的设置，学生能抓住重点，积极参与课 堂教学。3.能够完成本节课的教学目标，提高学生语言感受能力和运用 英语进行交流的能力。
