小鹿的玫瑰花说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹿的玫瑰花评课”。
《小鹿的玫瑰花》说课稿
二年级一班
余倩
【说教材】
《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标，具体如下：
1．知识与技能:会认8个生字，会写12个字。2．过程与方法:分角色有感情地朗读课文。
3．情感态度价值观:学习课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【说教法学法】
我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的 画面，鲜明的色彩，形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展 出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教 学活动，其效果是十分明显的。针对这一课教材的特点，重点和难点，同时结合教师教的需要 和学生学的需要，我把多媒体计算机引入课堂，充分利用了远程教育资源资源库中课件《小鹿的玫瑰花》,发挥运用了多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则，教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢？下面我结合具体的教学过程说一说。
【说过程】
1、导入：
利用多媒体展示各种花的图片，让同学们辨认。引出小鹿最爱的玫瑰花。
（一开课，我利用花的图片吸引学生的注意力，并引出小鹿种的玫瑰花。）
2、复习生字：
师：上节课我们又认识了一些生字朋友，今天他们又带来了自己的朋友，你们还认得这些字吗？ 小老师教生字。男女生比赛读。
（通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。运用“小老师”和男女生比赛的方法增加学生学习的兴趣。）
3、初读课文：
学生自由朗读课文，读完后告诉老师你从课文中知道了什么?（让学生通过自由朗读感知全文。）
4、朗读感悟：
（1）男生齐读1至4自然段，女生思考问题。（老师指导读出语气，并注意“骨”、“数”、“长”等多音字）思考问题：
①、找找鹿弟弟替哥哥惋惜的原因是什么？
（小鹿非常期待玫瑰花开放，可是在玫瑰开放的时候，他的腿摔坏了，一朵花都没看到）
②你从哪儿感到小鹿在盼望着花儿快点开放呀？（常常浇水，松土。还有数花骨朵儿，一共有32个）
③想象一下，如果你是小鹿，这时你会对玫瑰花说什么，会对鹿弟弟说什么？（学生自由发挥）
女生齐读课文（教师提醒注意朗读时的语气）（2）过渡：小鹿没有看到玫瑰花开放的情景他的花白栽了吗？
学生回答。
你是从哪儿知道的?来看课文第5-8自然段，把具体的句子画出来，给大家读一下。
（3）引出黄莺、微风，分角色朗读课文。（注意读出赞美的语气）
（4）思考问题：①小路的玫瑰花是不是白栽了?
②除了黄莺和微风，还有谁也看到了花开或者闻到了花香，他们会对小鹿说什么呢？
（指导学生有感情地朗读课文；通过问题“除了黄莺和微风，还有谁也看到了花开或者闻到了花香，他们会对小鹿说什么呢？”锻炼学生的口语表达能力；通过对课文的分析，是学生明白为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。）
5、深化主题：同学们喜不喜欢小鹿，在你眼里，小鹿是个什么样的小朋友？
你们想不想成为像小鹿一样的好孩子？来看看我们同学是怎么做的。展示两张照片（一张是同学把家里的花带来了，另一张是同学捡地上的纸片）
提问学生看了这两张照片后的想法，想对这两位同学说什么？ 问照片上的两位同学，听了同学的话，心里怎么想的 引出主题：为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。那么我们今后应该怎么做？
（通过身边的事例可以是学生更加深入的理解本文主题：为别人创造幸福的同时，自己也会觉得快乐。）
6、趣味小游戏：
学生分成四人小组，根据多媒体上的图片，复述课文。
（在本课结尾的时候，通过这样的趣味小游戏使学生在回忆一下课文内容，并且锻炼了学生的记忆能力和口语表达能力。）
板书设计：
小鹿的玫瑰花 惋惜 ← 白栽？
高兴 ← 没有白栽？
（本节课的教学板书，抓住了能表现中心的词、短语而设计的。目的 在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。）
库尔勒市第八中学 2011年3月18日
