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高中物理必修一第三章第一节重力 基本相互作用说课稿。
说课人：
课 题： § 3.1 重力 基本相互作用 课 型： 新授课（第2课时）一．教材分析：
这一章教材通过分析生活和生产中大量的实际问题（如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面、地球自转等）引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关和重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。
（一）教学目标： 知识与技能：
1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．
2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系． 4．知道物体重心的含义．
5．知道重力产生的原因及其定义．
6．了解四种基本相互作用． 过程与方法：
1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的．
2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关．
3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的． 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力． 5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法． 情感态度与价值观：
1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识． 2．通过实验，培养学生的团结协作精神． 3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力．
（二）教学重点、难点： 教学重点：
1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点： 1．力的概念．
2．重心的概念和位置． 二.说教法与学法
探究、实验、讲授、讨论、练习 三．说学情分析：
在初中，学生已经学过了重力和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。四．说教学过程： [复习提问] 力和力的图示： 1.力
（1）.力的概念
理解：物质性： 相互性：
矢量性： 瞬时性：（2）.力的作用效果： 2.力的图示，力的示意图和力的分类 问题：力的图示，力的示意图有什么区别？
力的分类：（1）.按力的性质分：(2)按力的效果分： [新课导入] 由演示重力作用效果的图片引入重力定义。[新课教学] 随后由“下落的物体可以有从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下救援物资等生活现象引导学生得出物体的共同特点是，它们都落向地球．我们已经知道力是改变物体运动状态的原因，引导学生得出物体的下落是受到重力的作用．接着讲解第二个知识点“重力”。重力
一.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。强调以下几点：
（1）.一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是地球（2）.物体所受的重力与它所受处的运动状态、速度大小无关
（3）.重力由地球对物体的吸引而引起，但不能说是地球对物体的引力就是重力
二.重力的三要素：
1.大小：用公式G＝mg计算，用弹簧秤测量．
结合课本讲解“同样一个物体受重力的大小在地球的不同地方是不同的，根据公式G＝mg中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g的值减小；当纬度增加时，g的值增大．”
让学生得出研究重力的三要素的研究方法。让学生回答重力的大小可以用弹簧秤进行测量．
2.重力的方向：是竖直向下的．（指向地心、垂直向下都不对）3.作用点：重心 三.找重心
教师总结得出：重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．
之后让学生思考物体的重心是如何进行确定的，结合学生的分析，进行总结。给出一个不规则形状的薄木板，让学生设计一个实验方案来标出这块木板的重心所在．
给出用悬挂法确定薄板的重心的参考。得出这样实验的原理。随后给出关于重心的课堂训练，巩固重心的知识点。
除了重力之外，自然界还有很多力的作用，它们的类别很多，根据不同的分类方法有很多方法，这些相互作用都是由四种基本相互作用演变而来，接下来引入四种基本相互作用． 四.四种基本相互作用(学生自己阅读教材第52页四种基本相互作用)由于这一部分是属于了解性质的问题，让学生自己阅读，有利于提高学生阅读科技论文的能力，是学生提高自己水平的很好机会，老师一定要相信学生有这个能力，不能把一切都进行讲解，而是应该把这一部分时间让学生自由支配，锻炼学生的自学能力，为终身学习作好准备．请同学们把自己阅读的内容总结一下．它们的基本特点是什么? 通过讲解这一部分，可以激发学生对科学前沿的了解，积极投身到为科学而献身的队伍中去． [实战演练] [小 结] 重力是在初中已经学习过的一个概念，对它的理解主要应该放在重心的研究上，知道不同情况下物体重心的位置．自然界四种基本相互作用是新教材新增的内容，对它的理解不必太深，了解这方面的知识，为将来发展打下基础． [布置作业] 教材第53-54页问题与练习，还有一些课外练习。[板书设计]
§ 3.1 重 力
一.重力：
二.力的三要素：大小、方向、作用点 大小：G＝mg（g=9.8m/s2）弹簧测力计 方向：竖直向下 作用点：重心 三．找重心
1.质量分布均匀，形状规则：几何中心 2.质量分布不均：由质量分布和形状共同决定 3.类似薄板的物体重心：悬挂法（并说明原理）四．四种基本相互作用 1.万有引力 2.电磁相互作用 3.强相互作用 4.弱相互作
