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《秒的认识》说课稿
勤劳镇中心学校 黄艳丽
各位老师大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学《秒的认识》。接下来我主要从教材分析、教法和学法分析、教学用具、教学过程和教学效果预测五方面作具体的阐述。
第一部分、教材分析。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元第一课时的教学内容。是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：
1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒。知道1分=60秒。
2、在参与观察、猜想、证明等数学活动中，清晰地表达自己的想法，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点、难点是： 重点：认识时间单位“秒”，建立秒的概念，知道1分=60秒 难点：准确把握秒针走动的节奏，正确估计较短的时间 第二部分、教法和学法分析。
为了突出教学重点，体现设计理念，在教学中我主要采用了以下教学方法：创景激情法、实践探究法、体验感悟法。学法：在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看、听、说、猜想、验证等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率。
第三部分：教学用具
本节课所采用的教学用具有：教学课件、秒表、跳绳
第四部分、教学过程。
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：
（一）、创设情境，导入新课。
“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射、刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《秒的认识》。这样做一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。
（二）、学习新知
在这个环节我分了三个小步骤
1、自主体验
在这一步骤中，我首先课件出示钟表店的画面。让学生观察，引导生总结出钟面上最细最长那根针的是秒针，让学生通过观察知道秒针转动一小格是一秒。接着听秒针转动发出的“滴答”声。让学生边做动作边跟着“滴答”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中感受秒针转动的节奏，充分地体验时间单位“秒”。然后让学生想一想1秒钟能做些什么？学生的答案肯定是鲜活的、无法预设的，也是他们个性的展示机会。接着出示课件介绍在科技发达的今天短短的1秒却能做很多事情。让学生感受了1秒的价值，增加了学生的知识积累，并且在这一环节对学生进行珍惜时间的教育。
2、认识、体验几秒
首先用课件展示秒针走一大格，通过观察得出结论，即秒针走一大格就是五秒。让学生经历5秒是由5个“1秒”组成的过程。接着让学生体验几秒。如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、眨眼睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，教师用秒表计时，学生用估算时间的方法估算出跳绳用的时间，让学生在游戏活动中估算用的时间，充分调动了学生学习的兴趣。
3、探究1分=60秒
学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生去大胆猜想，给予学生充分信任，在独立猜想的基础上再进行验证得出结论。在这一环节，我首先让学生放松下来，欣赏一段音乐，在欣赏音乐的同时估计这段音乐播放的时间大概是多少秒，接下来课件演示伴随着音乐钟面秒针转动一圈，让学生注意观察秒针转动一圈。分针有什么变化。学生汇报得出秒针走了一圈分针走了一小格，分针走了一小格是一分钟。而秒针则走了60小格。逐步引导学生得出分和秒的关系（板书1分=60秒）。
（三）、运用新知，解决问题
通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。
（四）、自我评价，享受收获
让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，培养概括能力。在总结收获的基础上，让学生欣赏珍惜时间的名人名言，通过欣赏珍惜时间的名人名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，进一步对学生进行情感熏陶。
第五部分：教学效果预测
本节课我充分运用了多媒体的辅助教学，把数学教学与现代教育技术紧紧的联系在一起。同时，通过多媒体展示让学生了解在科技发达的今天，1秒钟能做很多事，让学生真切地感受到时间的宝贵。整节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，我相信同学们在体验中，会不知不觉对秒的认识达到一个高潮，真正感受到“秒”的魅力，体会到数学的应用价值。
