《浅水洼里的小鱼》说课稿_浅水洼里的小鱼评课稿

《浅水洼里的小鱼》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅水洼里的小鱼评课稿”。

《浅水洼里的小鱼》教学反思

《浅水洼里的小鱼》是人教版第三册第七单元的一篇课文。讲述的是：清晨的沙滩上成百上千条小鱼被困在了浅水洼里，一个小男孩尽自己的力量，将小鱼送回大海的故事。通过学文，让男孩善良、执着、可亲可敬的形象走进孩子们稚嫩的心田，引导他们去感悟、去思索生命的可贵。

本文生动刻画了男孩救鱼时的动作和语言,展现他对小鱼的怜爱、对生命的尊重。教学设计时我们紧紧抓住描写男孩救鱼动作的词语以及男孩与叔叔间的对话，确定教学思路。结合低年级学生重在读中体会，通过读来加深情感体验，体会句子背后的意蕴。课堂上，教师利用多媒体渲染，语言感染的方法创设情境，带领学生走入文本。自主学习，合作探究的学习方法，贯穿整个教学过程。

开课伊始，教师情境导入。“在蔚蓝、辽阔的大海里生活着许许多多的小鱼，它们在大海里游戏、玩耍，生活得可幸福了。可是，有一天，当海水涨潮时，它们被带上沙滩，海水退去时，它们却被留在了这儿，成了一群浅水洼里的小鱼。” 在课件的强烈刺激和教师的渲染下，学生的听觉、视觉、思维、想象被同时调动，不知不觉进入文本创设的情境中，内心情感被激活，他们开始为小鱼的命运担忧起来。

在学习第一自然段时，教师抓住文中三个重点句作为学点，引导学生在品读的基础上展开想象，使他们感受到小鱼处境的危险，产生怜惜之情。随后让学生换位思考，如果你就是其中的一条小鱼会说些什么？帮助学生感受到小鱼的危险处境渴望获救的心情。

只有在阅读中不断的引导学生进行情感体验，才能使之对感兴趣的事物产生自己的感受和想法”。在学习随后段落时我们采用了个人演读、小组合作分角色朗读、全班表演等方法突出重点，突破难点。

在课堂教学最后环节，为把珍爱生命的情感迁移到生活中，我们设计了“爱心行动”的练笔。图片出示：腿在流血的小兔；焦急地望着树下的鸟蛋鸟妈妈；狂风中的小树他们都在等着你的帮助。让学生在轻松的音乐氛围中动笔完成片段练习。

这堂课体现了语文学科注重培养学生听、说、读、写能力的特点，同时在课堂上教师关注每名学生的发展，关注不同学生的最近发展区，使他们都能在原有基础上获得提高。不足之处，因执教教师为青年教师情感投入还有所欠缺，在教学的过程中，教师应会转化角色，带有一颗童心与学生一起走进智慧的殿堂。

二十中附小 江南