高等教育心理学课件内习题总结版本由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高等教育心理学习题”。
高等教育心理学老师课件习题总结版本
一
1.科学教育心理学的创始人是。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏泊尔
2.需要属于个体心理构成中---------方面的表现。A心理动力B心理过程C心理状态D心理特征
3.下列哪种方法属于调查研究法。
A观察法B谈话法C个案法D测量法
4.心理学的实验法有实验室研究法和—自然实验法-----。
5.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这
是强调要遵循原则。
A.客观性B.发展性C.系统性D.教育性
6.心理可以通过—行为-来表现。
三
1.下列心理现象中属于学习的是
A运动员吃兴奋剂提高了成绩B近朱者赤，近墨者
C入芝兰之室久而闻不知其香D个体进入青春期后出现变声
2.在下列常用的教育管理方式中属于负强化的是
A忽视B惩罚C警告D表扬
3.从加涅根据结果对学习的分类看，对规则的学习属于原理的学习。
4.观察学习是指通过观察-----他人行为-------而发生的学习。
5.“杀鸡给猴看”产生的是—— 强化效应。
A 外在B 自我C 替代D 内在6.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这种说法中隐含了哪类强化？
正强化
四
1.在课堂学习中，对规则意义理解的学习主要属于----学习。A策略性B
陈述性C程序性D操作性
2.在下列具体学习策略中属于精加工策略的是A划线B列提纲C记忆术D网联
3.学生在英语学习中要求其熟悉默读方法，这时的学习属于
陈述性知识学习程序性知识学习言语知识学习元认知知识学习
4.如果学生已有了“哺育动物”的观念，现在学习认识“鲸”，这时的同化关系属下列哪种形式
A上位学习B派生类属学习C相关类属学习D并列结合学习
5.制定学习计划属于下列哪种学习策略
A复述策略B元认知策略C资源管理策略D精加工策略
五
1.学生的已有知识水平对其应用知识所产生的干扰，属于
A逆向正迁移B顺向正迁移C逆向负迁移D顺向负迁移
2.“吃一堑，长一智”，“玩物丧志”分别属于下列哪种迁移
A负迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移
3.“闻一知十”属于
A迁移B正迁移C顺向正迁移D干扰
4.认为在学科学习中，内容不重要，重要的是学科的训练价值，这是---形式训练说-迁移理
论的观点。
5.心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的---经验类化--理论。
6.“功能固着”属于下列哪种迁移
A负迁移B正迁移C积极迁移D逆向迁移
六
1.研究如何提升长沙市城市的整体文明水平，这类问题主要属于
A结构良好问题B界定清晰问题C界定模糊问题D精确问题
2.在学习中，当一种解题方法连续被使用后，再遇到后面似乎相似的问题时，想都不多想就
继续使用此方法去应对，这种现象被称之为----习惯定势---。
3.创造与—人格---的关系比它与智力的关系更紧密。
4.大学生毕业论文或设计中所研究的问题，多是
A界定模糊问题B界定清晰问题C结构良好问题D创造性问题
5.创造与智力的关系表现为：有一定相关的非线性关系。
6.下列哪项不是发散思维的主要特征
A 流畅性B独特性C变通性D整合性
七
1.通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于
A能力、努力、难度、运气B能力、努力、心情、运气C能力、努力、帮助、难度D
智力、努力、指导、环境
2.影响自我效能感产生的主要因素是---个体成败的经验和个体的归因方式
3.阿特金森认为，人的成就动机常表现为---力求成功和避免失败----两种倾向。
4.大学生为了获得一些证书而在积极的学习，这样的学习动机主要属于
A近景性动机B远景性动机C认知性动机D内在动机
5.人们在一活动前对自己完成活动能力的主观估计并由此而产生的情感体验被称之为
A归因B自我效能感C习得性无助感 D成就动机
九
1.大学生对下列哪类“我”的关注，属于对理想我关注的表现
A实际的人际关系B 拥有的角色地位C 个性特征D目标
2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识的内容上分，这属于对下列哪类我的关注;
A 生理我B 心理我C 社会我D 理想我3.在大学，大学生理想我与现实我矛盾突出，且又是统一与转化的关键期是在 大四 年级。
4.自卑主要属于个体自我意识中的表现。
A自我认识B自我体验C自我调控D社会我5.试述，对一个被自己长相所困扰的大学生，可以怎样引导他（她）开展自我教育。
十
1.“三个和尚没水喝”是下列哪种群体影响个体心理的典型表现A社会助长B社会堕化C从众D 群体极化
2.在大学中下列哪种学生群体主要属于非正式群体A学术沙龙B 班集体C 学生会D 校、院文艺宣传队
3.有时，一起参加活动的人较多时，个人付出的努力、责任心就少些，这是下列哪种群体对个体心理的影响表现？
A社会助长B社会惰化C群体极化D从众
4.大学生人际交往的特点有,交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、和交往---观念---的自主性。
5.能站在他人的角度来学会理解他人，心理学将这称之为
A移情B同情C关爱D社会交换
十一
1.皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是其---的发展。A道德意志B道德判断能力C道德情感D道德行为习惯
2.瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历了
A自律到他律两级水平B 三水平六阶段C八阶段 D 四阶段
3.根据科尔伯格的道德发展理论，认为“人们的道德原则是自我选择的”学生其道德发展水平主要处在A世俗水平B超世俗水平C后世俗水平D前世俗水平
4.科尔伯格把人的道德发展分为—三水平六阶段---。
5.观察学习是指通过观察---他人所表现的行为机器结果----而发生的学习。
6.皮亚杰认为个体道德判断是一个从-他律到自律-----的发展过程。
十二
1.心理健康是指—个体在各种环境中自己保持一种良好的心理效能状态-；能积极调节自己心态顺应环境，有效地发展和完善个人生活
2.下列哪项不是心理健康教育的中间目标
A发展性目标B预防性目标C矫治性目标
D诊断性目标
3.下列那些大学生的表现不属于心理行为问题？
A过分依赖B总担心自己做的事情别人不满意
C吸烟D一到考试身体就有不适反应
4.简述心理健康教育的意义
5.简述大学生心理健康的标准
十三
1.教学效能感可分为一般教育效能感和-----------个人教学效能感------。
2.教学反思是---教师成长-----的基本途径。
3.教师对自己教学能力的看法属
A个人教学效能感B一般教育效能感C教学反思 D教学监控
4.教师在课堂教学时，更关注的是课堂气氛，该教师可能在处在成长过程中的下列哪一阶段A生存B情境C学生D态度
6.在课堂教学中，新教师常常不能及时、有效的掌握和控制好自己的教学进度，这反映需要特别重视和提高下列哪种能力
A反思B监控C一般教育效能感D个人教学效能感
