教学工作总结培优工作计划（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培优教学工作计划”。
第1篇：培优教学工作计划
培优教学工作计划
优生 名单
优生情况 分析
1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于 发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；
2、课堂积极发言，课后及时复习；
3、基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧；
4、总分位于班级前列。
培优 计划 措施
1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；
2、加强基础知识与实际运用能力的训练；
3、对个别突出的学生进行单独辅导；
4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发 现问题，及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
培优预期 效果
通过培优工作，争取使这些学生的基础更加扎实，综合能力及应考能力全面提高。
辅潜教学工作计划
潜能生名单
差生情况分析
1、该生学习态度较积极，但基础不扎实。
2、该生本学科相对较弱。
转差计划 措施
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的学习兴趣；
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；辅差预期 效果 端正学习态度，提高学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
第2篇：培优工作计划
高三英语培优计划
（七班、九班）
张春艳
高三七班英语培优计划
培优生名单： 王振鹏郑佳鑫丁宇乔华明
邹海娜李楠
学生个体情况分析：这六名学生是班级及学年前六名，他们的英语成绩排名分别是：王振鹏111.5分 第五名；郑佳鑫129.5分 第一名；丁宇 114.5分 第三名； 乔华明 112.5分第四名；邹海娜 118分 第二名 ；李楠94.5分 第34 名。
1、郑佳鑫同学英语成绩较好，其他各科成绩在班级都名列前茅，是可以作为将来的重点大学人材来培养的。相比她的其他各科，她的英语学习热情高涨，学习计划详密，学习效率高，学习内容已经赶在七班的进度之前。
2、邹海娜是班级英语课代表，英语基础好，学习有积极性，而且能够按照老师的要求去按部就班的学习，具有在高考中拿英语高分的潜力。她的缺点是和她的性格有关，学习上总是不紧不慢，爱马虎；邹海娜和郑佳鑫的英语水平不相上下，但是，成绩上总是赶超不了郑佳鑫。她俩是学习上的竞争对手。
3、王振鹏此次总分排名班级第一，这个学生是各科老师公认的班级最聪明的学生，但是缺点是不够踏实的，爱耍小聪明，不过我认为，在英语学习上，能够耍出小聪明来也是一种本事.4、乔华明是班级里的“钻牛角尖大王”，遇到问题爱往偏的地方想，但是学习热情高涨，有上进心，成绩有提高的空间。
5、丁宇 有学习热情，学习效率高，曾考过班级第一名，在英语的学习上很用心，但基础知识不是很扎实。
6、李楠 英语成绩不是很理想，基础知识很可以，就是不够努力，这与她上课时的状态很有关系，上课爱打盹睡觉。
具体做法：
1、郑佳鑫和邹海娜的英语成绩不相上下，可以作为一组进行培优，她俩的共性是在英语的各项题型中得分都较均衡，但是做题速度较其他学生快，所以，我在开学初就给了她俩一人一套大考卷，让她们在做题量上取胜，多见识新题型；写作是她俩主要不足的地方，所以，每周我都会额外给她们布置一篇书面表达，做到面批。
2、乔华明和王振鹏此次月考成绩仅差一分，而且平时做题分析题的方法思路是一样的，这两位学生需要知识点细化，强化知识点的准确记忆、固定短语句型背诵，训练其审题抓住题眼；在短时间内掌握答题技巧，课上遇到典型题带动他们多分析，下一步着重训练他们阅读理解题型，避免主观臆断错误。
3、丁宇和李楠，丁宇的完型填空试题失分最大，李楠的单行选择失分最大，下一步主要是引导他进行长难句的解析。安排个性化作业，丁宇一天做一篇完形填空题。限时、限错误率，我会做到常督促，天天检查。李楠的基础知
识掌握不牢，所以，今后在课堂上，我会加大力度着重强化她对单词、短语、句型的记忆，让她发挥自己长处（阅读理解）的同时，把短的一块也尽快补上。督促其每天养成抽空读英语的习惯。可以读教材、阳光晨读词汇表、好的范文熟读达到背诵的习惯。
高三九班英语培优计划
培优生名单：侯美轩魏天媛
学生个体情况分析：总成绩是班级前两名，学年前五十名，英语成绩是学年前20名。
侯美轩的基础知识牢固，英语语感也较强，上课紧跟老师进度，综合实力还是很强的，但完型填空和改错题有提升空间。魏天媛在英语学习上肯下功夫，注重基础知识积累，只是平时问问题次数少，今后多督促其和学生交流。
具体做法：
对侯美轩的要求是：每天布置做一篇短文训练，让其对完答案后从文章意义理解、语言理解、篇章理解三个方面给我进行阐述，增强语篇理解和答题技巧训练。每周检查一次督促其每天养成抽空读英语的习惯。可以读教材、阳光晨读词汇表、好的范文熟读达到背诵的习惯。
魏天媛在一轮复习中课本上的具体的知识点要细化，强化知识点的准确记忆、固定短语句型背诵，训练其审题抓住题眼；在短时间内掌握答题技巧，课上遇到典型题带动她多分析，督促其每天养成抽空读英语的习惯。可以读教材、阳光晨读词汇表、好的范文熟读达到背诵的习惯。
第3篇：培优工作计划
六年级语文“培优”记录表
班
六年级 时间
级
培
类别
优
怎样理解古诗的意思
训练内容
效果 效果良好
1、古诗中很多字词意思和现代一样，可以直译2古诗中很多词表示的是古代的意思，和现在的意思不同，因此不能用现在常用的词义解释。
3．要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同，所以在解释古诗时要特别注意。
4．要联系当时的时代背景、诗人的处境等。
5．要根据诗的意境进行想象。只有想象当时的景色，才能体会诗人的心情，才能正确解释诗句。
学生姓名
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪
第11周星期三 教师姓名 舒方芹
六年级语文“培优”记录表
班
六年级
级
培
类别
优
怎样给课文分段：
1、时间发生较大的变化；
训练内容
2、地点发生较大的变化；
3、人物或景物发生较大的变化；
4、事件发生较大的变化；
注意：
1、总分总的要把总（中心句）分开
2、过渡句（段）一般分在后一段
3、写人的文章先概括单独为一段
4、写事的文章后概况道理启示单独为一段
效果或效果一般。问题
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲
学生姓名
许崇雪
时间
星期三
第2周教师姓名 舒方芹 六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 级
星期三
时间
第3周教师姓名
舒方芹
类培
学生姓名
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪
别 优
训练归纳段意的方法
内
1、摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。容
效果
2、归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
4、借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。较好 六年级语文“培优补差”记录表
班 级 类别 训练内容
六年
时间
第4周教师姓名
级
舒方芹
星期三
学生姓补差
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙名
许萍
怎样找中心句
1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，3.从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深刻的意义，这个句子就是中心
句。
8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。
效果或存在 问题 班
级
类别
训练内容效果良好。
六年级语文“培优补差”记录表
第5周六年级 时间
教师姓名 舒方芹
星期三
培
学生陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许优
姓名 崇雪
按要求写成语
1、ABB
2、AABB3、ABAB4、ABAC5、XX地
6、含数字的词语
7、含动物名称的词语
8、含反义词的词语
9、写出几个成语故事
效果或
存在问题 效果良好
六年级语文“培优”记录表
班
六年级 时间
第6周星期三 教师姓名级
舒方芹 培
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 类别
学生姓名
优
许崇雪
如何写好记叙文：
训练内容
1、理清思路，审好题目。
2、确定题目，列好草稿。
3、理顺顺序，交代清楚时间、地点，事情发生的过程。
4、有详有略，注重突出重点。
5、多加实践，多练笔。
效果
效果良好
六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 时间
级 类别 补差
学生姓名
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙 许萍
第7周星期三 教师姓名 舒方芹
怎样更好的学习课文：
训练内容
1、语文是很有魅力的，你可以感受不同的人，不同的事。
5、要按时完成作业。今日事今日毕。养成良好学习习惯，效果 效果良好 如多看书，看好书，勤动笔，多动脑。
3、要多向好学生学习，多请教同学，好学深思。
4、要恰当运用工具书和参考书，不要因为参考书而失去了思考的力量。语文的世界是一个特别美丽的世界，应从思想上认识到其重要性。
2、要注意多反思，多思考。
六年级语文“培优”记录表
班
六年级 时间
级
培
类别
优
学生姓名
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪
第8周星期三 教师姓名 舒方芹
怎样提高课堂学习效率：
训练内容
1、课前进行预习。通过各种辅助工具或互联网资料搜集
效果 效果良好 4．课后及时复习，加深印象。行研磨练习，体会重点句子。3．品读体验。在精讲课文的过程中，要找出重点句子进与所学课文有关的材料，丰富课堂知识量。
2．精读提高。读书百遍，其义自见。多读课文，勾画生词，加深理解。六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 时间
级 类别 补差
学生姓名
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙 许萍
第9周星期三 教师姓名 舒方芹
陈述句改为反问句的方法：
训练内容
1将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词
等反问语气词。
效果
效果良好
4句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。3在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 定词（是、能、会等）。（不是、不能、不会等）。
2将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯 六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 时间
级
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 第10周星期三 教师姓名 舒方芹
类别 补差 学生姓名 许贞龙 许萍
怎样提高语文阅读能力：
训练内容
1、培养快速阅读能力，优化阅读方法。
2、基础知识牢牢掌握，不要粗心大意。
3、弄清问题，巧用原话。
4、想象说话，联系生活。
效果 效果良好
