教学反思：复习课《DNA分子的结构和复制》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“dna的复制复习课”。
复习课《DNA分子的结构和复制》教学反思
1.优点和成功之处
（1）引入恰当有效，便于开展课题的复习，也有效地创设了学习情境。联系当前“全国打拐”的热点问题，以及汶川地震中遇难者身份的鉴定问题，顺利导入课题的复习，更激发了学生的兴趣。提高课堂教学的有效性的关键是兴趣，这样学生便易于接受本节课较为枯燥和抽象的复习，同时能够将所学知识应用于社会生活，进行STS教育。
（2）注重提高学生的生物学素养，注重与现实生活的联系。通过本节课的复习，学生对DNA分子的结构和复制有了基本的认识并以此解释“核酸保健品”、“抗病毒药物研究”、“DNA指纹技术”等相关的问题。
（3）探究可以渗透到知识生成的环节中，创新思维、发现问题的能力是理科教学的最终目标。在知识梳理过程中注重引入当前研究热点，并在问题探究和探讨中学习，引导学生主动参与探究过程，培养学生搜集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力。
（4）注重面向全体学生。利用学案和启发性提问，充分调动学生的积极性，让不同层次的学生有不同的收获。同时注重学生之间的相互交流和问题意识的培养，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
2.问题和不足
（1）学生的思维活动还不充分，师生讨论、生生辩论的氛围没有形成。由于时间紧迫，在“核酸保健品”、“抗病毒药物研究”、“DNA指纹技术”等环节的教学中，没有给予学生充分的时间讨论、分析，有的学生来不及发表自己的观点，师生讨论，学生提出各种问题，学生与学生互相辩论的氛围没有形成，这是本节课最大的遗憾。
（2）在“亲子鉴定”和“不同物种亲缘关系判定”的问题中，利用了DNA的哪些特点和DNA分子的哪些部分，这一内容没有来得及展开。
高三的复习时间非常有限，如何设计一轮复习的模式和方案，在有限的时间里让学生去说、去暴露知识中的漏洞，教师如何做到敢于不说或少说，都是值得探讨的问题。本节课的知识容量并不是很大，可扩展的内容却很多，这些内容该不该都给学生加上，我们在高三的课堂上是以能力培养为主，还是解题训练为主，也让我颇为苦恼。
