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2008届高三历史教学反思总结
一年的努力，我们有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。当然，一年的高三教学，对我而言，给我更多的是一次锻炼，一次提高。下面我就谈谈我个人的一些想法。
首先，我认为，在08年的高三历史教学中主要存在着以下一些不足,是以后要注意和革新的.1.研究高考方向虽然是花了很大力气,但还不是很够。对于今年的高考最终方向并没有完全把握,导致学生在复习当中并没有很好的把握高考内部实质意义,这是我们每个高三教学的老师都应该吸取的教训.但同时又要注意对各种信息来历要辨别的对待,“尽信书不比无书”.最重要的还是要自食其力的眼光来判断和辨别.2.对基础知识的落实还不够,使学生在考试中出现了基本常识的错误。所以如何落实基础知识这是我们所有老师共同要解决的需要解答的题目.3.在引导学生落实基础,化为学生自身知识和能力方面也是我没有做好的一件事情。这既有客观原因,同时也有主观原因.客观上最后学生学习时间紧,作业多,没有时间看书和自己整理知识.主观上也是最后阶段落实不够,有点盲目和仓促.对于最后一点,既需要黉舍的引导,同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的方法,以取患上更大的成绩.第二，对于历史科的高考备考，我想应做好以下几个主要方面。
一．必须夯实历史基础知识
对于最近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取患上好成绩，平时理解透彻课本就显患上相当重要和必要。那么，如何理解透彻课本呢？我觉患上，一是要将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内部实质意义，减轻学生的负担，提高备考的效度。这就要求我们在认真钻研教学纲领、考试说明和最近几年的高考卷子的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字（楷体字）和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部门的修饰性词句果断删减，二是将课本读通。充分哄骗课本的目录，根究章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识收集。，三是将课本读活。有人总结出学历史必须做到“死去活来”，“先身后活”。这也就是说，我们在学习的过程中，不光要死抓基础知识，也要能将“死”的知识用活。但读“活”课本是对能力要求的进一步提升，必须以读“薄”和读“通”为前提。
二．重视学科之间的综合和时政热门
历史高考源于课本，却又不局限于课本。时下的高考已由“知识立意”向“能力立意”转化，历史高考也越来越走近生活，关注时政，具有较强的时代气息。这也就是说，备考过程中，我们一味地局限于课本是远远不够。拓宽视阈，关注新知，也就成为高考的一项绝对是要求。因而，作为辅导学生备考的教师来说，不光要引导学生关注时政，而且自己也要在平时的工作和生活中关注史学新动态、关注时政热门、关注备考信息，编设新意专题和练习题。
三．搞好历史专题复习
在高三历史教学中，搞好专题教学是高考历史复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键。我认为选好专题，可以以高中历史新课程标准为参考，将知识板块区分清楚成若干小专题进行教学。也可以选择一些能力类，如历史信息解读等专题进行教学，还可以结合人类社会关注的重要需要解答的题目、久远需要解答的题目为中间开展专题教学。
四．强化对学生高考解题方法的指导和能力的培养
说到答卷，同学们对有些题目不患上分或者患上低分，不是知识没掌握，也不是内部实质意义不知道，而是在审题时思维缺乏严密的逻辑性，没有扣住题目的要求，造成答非所问的失分。也有同学则是由于表达的粗糙、不到位、不能用学科语言表述所致。审题与表达这两个需要解答的题目不解决，高考分数断难上去。我觉患上，高考试题是最好的思维训练题，在平时的训练中，最有效的方法是回头看看近几年的高考，从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。
五．历史教师必须加强对高考试题的研究
高三教师应当加强对高考试题的研究，以进一步提高高三历史教学效率。相对而言，我觉患上我们教师更要注意上海高考历史卷，由于上海已进入了第二轮课程改革，其历史试题统筹基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近实际、人文独特的地方等，应当是我们文科综合命题的方向。
最后，关于11届高三历史复习的一些想法
一．夯实一轮基础，狠抓二轮提高。
一轮复习要根据学生环境，贴近学生实际进行全面而扎实教学活动。以课本为主，按教材的章节一个一个地落实知识点。在二轮复习中，要强化专题和培养学生能力为主。
二．提高复习效率，向45分钟要质量
研究11年命题原则及命题独特的地方，准确把握高三复习方向。认真研究新课程所产生的新理念，新需要解答的题目。研究45分钟的课堂教学。坚持能力立意，教师应在帮办学生真正理解基础知识上下功夫，在理论联系实际运用基础知识分析实际需要解答的题目上下功夫，指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫，在培养学生养成规范答题习惯上下功夫，减少学生不应有的失分征象。
三．加强综合科之间的协作
在高三下半学期,应加强政史地三个备课组老师之间的联系,平时在教学中互相会商教学方向,教学热门.有效地提高教学的针对性,特别是文综考试主要以解决需要解答的题目,培养能力为目的, 尤其需要三个文科综合备课组的齐心合力。
四．强化周练月考
用好精品题库，保证训练质量。最好一周一练习，要引导学生反思，在反思中提高，杜绝无针对性的逐题讲解卷子的讲述课，一定要及时强化所学知识，不留死角。
五．关注热门，收集信息加强交流。
关注高中新课程方案信息，高考信息，一年的时政热门信息，考纲变化的信息等
