小学体育教学大比武的总结钟进芳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育教学比武总结”。
趣味游戏是低段体育教学的灵魂
沙河中心小学
钟进芳
光阴似箭,不知不觉从事体育教学有4年了,面对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量。我认为上好小学低段体育课，必须要富趣味于教学，寓游戏于教学即趣味游戏是低段体育教学的灵魂。情境教学能有效的激发学生的学习兴趣，特别是小学低段的学生，想象力丰富，直观模仿较强。因此，在小学低段体育课教学中，要充分发挥学生的直观模仿能力，设计好情境更好的完成教学任务。情境教学在低段小学体育课中的我运用了以下几种方法和几个小故事：
１、利用生活实践活动来创设情境。在学生的生活实践中,有着许许多多的快乐的活动。把一些要学习的游戏结合生活实践活动来创设情境，使这些游戏更贴近学生。如在学习水平二当中的《踏石过河》的游戏时，我创设了以春游为主题的情境进行教学，在春游的路上有一条小溪拦住了去路，问同学们怎么办？这时同学们想出了很多的办法，在肯定这些方法的同时引出了要踏石过河，同学们经过合作讨论、练习都很顺利的通过了小溪。通过情境的创设，使学习内容贴近了学生的日常生活实践，也培养了学生在日常生活中遇到了困难也会通过合作来解决问题。
２、利用童话中的人物或是孩子们耳熟能详的动画片来创设情境。小学低段的学生都十分喜欢看童话故事，也经常的模仿童话故事中的人物和故事情节玩一些游戏。我结合这一特点，把一些有一定技术要求的的学习内容和动画片中的人物学本领相结合，使学生产生浓厚的兴趣。在水平二的投掷教学中，我选择了学生耳熟能详的《喜羊羊和灰太郎》的故事创设情景，通过模仿小羊们齐心协力赶跑灰太狼救回小猪的情景故事，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与沙包投准动作技术的探究学习；同时通过游戏《赶小猪》将情境教学推向高潮，把从灰太狼口中的小猪送回青青草原，不仅提高学生手指、手腕的控制能力，培养学生乐于助人的优良品质和发扬学生集体协作的团队精神，而且让孩子们体验到胜利的快乐，寓娱乐于教学。在教学过程中，我为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。通过情境的创设，有效地调动学生学习的积极性，激发儿童主动学习的乐情。
３、创设故事情境。教师利用学习内容，结合少年儿童喜欢听故事的心理特点，编好故事，用富有儿童化的语言叙述。学生在听故事的过程中，了解教材内容。用故事的形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机的结合起来。如：在水平二的你追我躲的游戏教学时，我创设了小青蛙的故事情境，从快乐的小青蛙－小青蛙学本领－小青蛙捉害虫的故事情节展开教学。伴随着故事情节，使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生学习的积极性。
4、创设竞争情境享受成功喜悦。争强好胜是孩子的天性，特别是低年级的小朋友，他们渴望老师的夸奖，同学的肯定。在水平二的轻物掷远的教学中，要求学生投过一定高度的横绳，学生很自然就到了横绳下把轻物投过横绳，这样达不到预期的学习效果。这时我创设了以军事演习为主题的情境教学，把投过横绳这一教学环节创设了争当将军的竞争情境。在离横绳由近至远的地方分别划分了五好士兵区、优秀士兵区、将军区，在将军区投过横绳就当将军。这样同学们为了当上将军都积极主动的学习练习。在教学中，适合地创设竞争情境，能唤起学生强烈的欲望，促使学生积极参与，并在竞争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。
低段的体育课只有要不断的加入趣味游戏，合理地设置情境教学，才能不断地推陈出新，上出自己的特色，吸引学生的兴趣，更好地引导学生参与到体育教学之中，从而培养兴趣爱好，为终身体育打下基础。这也就是我们所说的，趣味游戏是低段体育教学的灵魂。
