教学课题阶段性总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题研究阶段性总结”。
初中学生数学学习习惯的养成阶段性总结
2015年9月------2016年1月 师海燕 “播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。良好的学习习惯和行为习惯是成就学生幸福人生的基础。”
我把本学期研究的重点定位在学生的预习习惯养成上。预习，就是为了对所学知识的初步感知，通过预习，查出障碍，它不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
1.通过对导学案前置性作业部分，题目的精心设计，使学生在更好的理解前面的旧知识基础上，学习新知识中的概念，并运用新知识中进行简单练习。学生经过一个学期的训练，全班整体学习成绩有了一定的提升。
2、通过要求学生提前阅读理解次日学习内容，并在重点和难点上标记，达到了学生熟悉新课内容，提高学习效果的目的。使学生数学知识的内化得到了加强，同时提升了学生的学习能力。
3、通过实行课前小组长检查，小组积分的制度，很好的督促了学生完成课前预习，经过一个学期的坚持不懈，大部份学生能够坚持课前预习的习惯，对比个别没有养成预习习惯的学生，成绩有了明显的提高。
初中学生数学学习习惯的养成阶段性总结
2016年3月------2016年7月 师海燕 在逐步使学生养成好的预习习惯基础上，我把本学期研究的重点定位在培养学生上课认真听课，养成记笔记习惯和记忆的好习惯。经过一个学期和同学们的共同努力，学生在以前良好习惯养成上有了很大的提高，学习成绩得到了一定的提升。
1、通过做学生的思想工作，提高了学生对课堂学习的认识，在课堂上能积极回答老师提出的问题，提出自己不懂的问题，师生达到良性互动，学习效果有很大的提高。
2、通过对学生记笔记情况的定时检查，指导学生将易错的题记录到笔记本上。然后根据每个学生实际学习情况，针对学生薄弱点和理解难点加强练习，经过一上学期的练习，学生做难题的能力有很大提升。
3、通过开展“记忆训练大赛比拼”活动，学生增长了课堂学习的乐趣，收到良好的学习效果。通过“记忆训练记录表”跟踪学生记忆训练情况的反馈，学生的记忆训练情况还有待提高，能坚持记训练的大部分是成绩效好的优秀学生，待优生的自控能力较差，坚持训练情况不好，还需要进一步扩大学生开展记忆训练人数。
初中学生数学学习习惯的养成阶段性总结
2016年9月------2017年1月 师海燕 初中学生数学习惯的养成是长期的和持续性的，要养成好的学习习惯需要全方位的、多方面共同提高才能达到效果。我把本学期研究的重点定位在培养学生进一步养成做笔记习惯，整理错题、积累典型题习题集的习惯。
1、通过错题集的收集，使每一个同学对每天的练习和作业上出现的做错的题目，加以更正，大大促使了学生学习上认真、作业上认真、不做错题的情况。经过一学期坚持不懈，使学生们逐渐形成一种习惯，错题情况相比以住有所减少。
2、通过学生对错题集的整理，一开始错题是很多的，学生将错题分类整理，了解自身做题的薄弱点，然后有针对性的多做典型题，有效弥补了自身不足之处。
3、通过学生对错题集的使用，达到真正发挥错题集的作用提高数学成绩的作用，经过与同学互相练习，共同提高，整体学习成绩有很大提升。
习惯的养成是长期的和持续性的，要全方位的、多方面共同提高才能达到效果。从本学期关于错题集整理习惯养成方面看，很多学生怕麻烦，不爱动脑，使错题集整理流于表面，不能深入思考，从而达不到很好的学习效果，这需要更严格的要求，长此以往，才能使学生养成良好的习惯。
初中学生数学学习习惯的养成阶段性总结
2017年3月------2017年7月 师海燕 本阶段是课题实施研究的最后阶段，随着课题研究的不断深入和细化，为更好的完成课题研究成果，以期为课题总结报告打下坚实基础。我将本阶段的重点定位于注重实践研究，了解初中生数学习习惯养成的重点和难点。
1、通过对学生成长档案、成长记录以及记忆训练记录整理，了解到了学生在学习习惯养成期间的成长历程，了解了学生训练学习和记忆能力时的思想情况，为以后的教育教学工作提供了学生成长的第一手资料。
2、课题的研究取得了初步成果，经过师生之间近两年的共努力，使学生在学习习惯养成上取得了良好的成果，也使学生的整体成绩有了一定的提升，但是也有部分待优生没有长期坚持，效果不明显，针对这种情况，也积累了不同经验，激励我今后不断创新工作方法，因材施教。
3、通过撰写《初中学生数学学习习惯养成研究》结题报告，在具体实践的基础上，结合现代教育理论、观念，总结了一整套“培养学生良好的数学学习习惯”的理论基础，我会将我在课题研究中取得的成课在以后的教学中应用，为提升教学水平。
