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物理教学总结
时广霞
物理教学方面：
这届学生在八年级的抽考和今年的中考中，物理成绩一直比较理想。我感觉得益于以下几个方面的坚持。
1、坚持集体备课。不管是新授课还是总复习，都坚持跟崔老师进行议课、议题、议教学计划、进度等。这个操作不很正式，有时可能议一节课甚至更长，有时就十来分钟，有时更短可能就几分钟；时间的长短根据议什么而定。不局限一周几次，有时是天天有沟通，根据教材、学情而定。关键一直坚持。这样，整个学科教师 间的成绩不会相差很大。可以最大化的整合教育、教师资源，做到相互取长补短，共同进步。
2、坚持批改。不管是星期天作业还是考试，做到全批全改。这个过程是了解学情的过程，通过批改，会知道：哪些学生哪些题或知识不会，是个性还是共性，出错的原因可能是什么，是态度？方法？还是知识点？通过批改后了解到的学情，确从而定自己的讲评方案：哪些题集中讲解，哪些同学需要个别辅导，对于优生本节课需要给他再准备些什么能让他“吃好”等等。再进行讲解时，能做到心中有数，有的放矢。
3、坚持小组合作模式。现在家庭条件的优越和社会环境的影响，学生学习的主动性、目的性很差。私下听教师的讲评课，很多老师都说“啊，这个题讲了多少遍了，你还错？！昨天上课，还现强调了，今天又错！”教师一味地讲，学生真正听进去多少？！这应该是老师思考的问题。我记得美国教育家苏娜丹戴克说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”我一直比较认可小组合作学习，这届学生从八年级教叫他们开始，我就一直启用小组合作学习模式，虽然，这个模式的组建和实际操作，是个繁琐和漫长的过程，这其中还与学生的差异和素质有很大关联。它有时可能需要一个学期的演练，才可能上手。但它能让学生被动的接受知识变成主动的 去获取知识，这是一个质的改
变。而且这个模式也是保证中下游学生有一个学习的欲望，能保证及格率。特别是实验技能练习期间，实行小组捆绑式合作模式，能极大地提高实验效果、降低教师的劳动强度。
4、坚持质量检测。这个质量检测，包括新授课时的单元检测和总复习的以考代练。学生学习的状态、掌握知识的情况怎样，教师要想知道必须通过检测。而且通过检测，不仅能及时地掌控学生，还能锻炼学生的考试状态和考试技能。
改进的方向：
1、过程还可以再细些。比如反思环节有时没有及时跟进，一堂课的反思、例题或习题处理的反思、教学计划或进度临时调节后的反思，若都能及时记录整理下来，不乏是很好的课例研究的素材。
2、小组合作学习模式中的评价机制没有落实。实践证明，如果学生生源质量正常的情况下，每个小组按A、B、B、C的比例搭配，然后再跟进评价机制能更有效的调动学生学习的积极性和主动性。而实际上我们的生源，达不到理想的搭配比例，缺少“领头羊”和“中坚力量”，所以小组合作学习推行起来不是很顺畅。评价机制这一部分就落实不下去。针对现有的学生生源的情况下，如何更有效的利用小组合作模式，这也是我后面要努力和研究的方向。
教学工作总结
崔芬娆
时间过的真快啊，转眼一年的时间又过去了，本学期我担任初四两个班的物理教学工作，回顾这一年来的点点滴滴，各种滋味涌上心头，付出真的会有回报，考上了4个优生，81名孩子奔向了高中的大门。真是让人高兴啊！现在总结如下：
1、作为一名从教20多年的老教师，在新形势下自己的上课的方式方法还有些欠缺，于是我意识到此问题非常严峻。为了使自己能迅速的适应基础教育物理课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念下的中学物理课程的教学工作，必
须从自身的学习与提高做起。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从初四一开始就训练学生作示意图的，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯做电学题时要画等效电路图。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的习惯。
2、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。这学期一开始就开始布置优生作业，作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有实效性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
3、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
一份耕耘，一份收获。经过一年的努力,学生物理水平有一定的提高。但同时我在教学工作中也有很多不足之处：由于课时有限，没有足够的课堂练习时间；初中物理对学生的思维习惯和学习要求又比较高，有一些概念、规律及物理情景需要学生在课下加深理解，然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂，一做就不会”，对物理情景缺乏深入认识理解；在课堂上还是讲得多，而让学生自己动手动脑少，导致学生们眼高手低。在今后的教学中我会注意这些问题。
化学学科教学工作总结
朱淑香
我知道要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提纲，练习题、测试题都要严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全批、全改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培养优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触类型题；对接受能力较慢的学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的知识与能力进行培养。经过一年的努力，今年的中考化学成绩在全市也是名列前茅。
不足之处
1、班级中的个别学生错失重点高中和普通高中，这说明我的工作还有疏漏的地方，今后在做学生工作时还需要更细心，更到位。
2、化学教学中还需要加强对实验探究问题的训练，对联系生活实际问题的训练。
总之，不论是我的班主任工作还是化学教学工作，我都是全力以赴。我还是那句话：我尽力了，我无悔！
