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课堂教学改革总结
实施素质教育，课堂是主阵地。我们深入学习市教育局关于构建“自主合作、优质高效”的意见，全面深化课堂模式改进，着力构建高效课堂。学校召开动员大会，成立组织机构，建立研究小组，分步组织实施，深入开展了高效课堂构建活动。我们的基本思路是：分步实施，突出重点，典型引领，全员过关。
第一步，学习研究。在组织全体教师深入学习素质教育有关文件精神的基础上，组织各科备课组长、骨干教师到其它先进中学观摩学习，参加市高中学校“自主合作、优质高效”课堂教学观摩推介会，编印了中学等名校的课堂改革经验介绍，印发了《**中学构建自主合作优质高效课堂的实施方案》。对省市组织的优质课评选，我们积极安排骨干教师参加，所有学科至少一人与会，写好总结，上好汇报课。
第二步，反思交流。组织各级各科针对课堂教学开展大规模学生问卷调查，引导教师结合问卷进行课堂教学反思，找出了存在问题，形成反思报告，进行组内交流。
第三步，尝试探索。开展课堂教学月活动，让所有教师大胆尝试，每人至少邀请三位同行听课，每人听课不少于3次。每周提报安排，级部负责检查，安排全程录像。个人尝试的体会形成书面材料，并分学科进行交流。
第四步，典型引领。在各组尝试实践的基础上，学科中心在广泛讨论确定模式的前提下，推荐课堂教学研究的典型；学校新建两口多媒体合堂教室，开设“名师课堂”，在全校推广，引领学习。
第五步，实践过关。在个人尝试、小组讨论、模式凝练、典型引领的基础上，人人实践应用，全员初步过关。实施的程序是个人申报计划 →
级部进行汇总→安排评委听课→写出评议意见。
第六步人人达标。学校成立高效课堂达标评价委员会，组成若干评委小组，建立专门的课堂教学档案。由教师个人申请，根据模式标准和市里下发的课堂教学评价标准进行考核。将达标情况记入个人成长档案，促进教师专业成长。优质高效课堂计划实施以来，所有教师踊跃参与，热情高涨，每堂课都努力实践高效课堂的要求，课堂教学有了较大改进
