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开展尝试教学法课堂教学大比武活动总结
信庄小学
我校高度重视。开学第三周开始，开展了教师实践尝试教学法课堂教学大比武活动。学校由领导班子成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。做到了公正无私，客观准确。全体教师都参与听课，坚持做好听课记录。从制定“尝试教学法课堂教学大比武活动”实施方案，到每个阶段要落实到具体工作都做了充分的准备和详细的布置。这次活动的显著特点： 全员参与，精心准备。每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己，展示自己，提高自己的好机会。比武教师中年龄最大的老师，她们没有怨言，比武课同样准备充分，出色地完成了任务。
（一）通过大比武活动，我们的收获是：
1．参加大比武活动的过程，就是教师之间相互学习提高的过程，就是资源共享，团结合作的过程。在整个活动中，大家积极听课，踊跃评课，提特色，摆问题，取长补短，互相帮助，不仅促进了研讨气氛，而且通过教学实践教师得到了展示和超越，使每一位教师的教研能力和教学水平在原有基础上又得到不同程度的提高。
2、通过开展此次教师课堂教学大比武活动，课堂教学有了可喜的变化。例如：体现了教师角色的变化。老师在教学中体现教师是学习的组织者，引导者，强调了与学生的平等对话。体现了学生学习方式的变化。郭凤英、王淑芳等老师们在课堂上引导学生进行研究性学习，培养自主学习的习惯。大胆应用上式教学法，培养学生的学习性趣，调动学生的积极性，使学生主动地学习，培养思维、提高能力。张彦治老师通过让学生摆一摆、拼一拼、算一算，手脑并用得出知识目标，张永俊、李学智有效地在课堂教学中应用和实践尝试教学法。学生通过实践操作学习积极性提高了，潜能也得到了充分发挥。
3、在教学中，教师们运用教具、学具进行直观教学，提高了学生学习性趣，帮助学生理解和掌握知识。如：刘玉珍、郭凤英等老师。
4，通过开展此次教师课堂教学大比武活动，加强了尝试教学在课堂教学中的应用，发展智能，提高科学文化素质。把尝试教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化成技能，使学生既长知识又长智慧，提高科学文化素质。如：郭凤英老师注意到了学生说的能力的培养，通过学生说算理培养学生理解算理的能力、通过理解算理的过程培养学生说的能力，为今后的进一步学习打下基础。
（二）大比武活动的思考
这次课堂教学比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，也看到了教师们通过认真学习尝试教学法，从教师角色的自我定位和课堂教学结构带来的可喜变化。这是我们学校发展的不竭动力。同时，透过比武课，我们也看到了有待教师不断完善和改进的地方，这是我们今后努力的方向和奋斗的目标。
1、对尝试教学法在课堂教学中的实际运用好不够灵活。
2、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游离于学习之外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还要环顾整个课堂，对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。
3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之，学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
