高振红语文四环节教学法总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四阶段教学法总结”。
语文四环节教学法总结
马投涧中心小学高振红
经过前一段时间对“四环节”教学法的探究和实践，取得了显著的成果。师生思想有了很大的转变，课堂的教学效果，学习效率有了明显的提高，整个课堂都焕发出生命的活力。
所谓“四环节教学法”即：创设情景，质疑自探；分组学习，合作交流；精讲点拨，巩固训练；检测反馈，拓展运用。“四环节”教学法的灵活运用提升了教师的教学水平，促进了课堂教学的良性循环，实现了“三维”目标的有机结合。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，大胆运用“四环节”教学法有所收获。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：
第一，创设情景，质疑自探。
“创设情景”，激发了学生学习的兴趣。“质疑”使学生产生疑问，抓住本课问题的“主干”，进行自主学习探究，使学生的预习围绕学习目标见渐内化成一种自学的能力。
第二，有利于教师主导作用的发挥。教师对学生学法的指导主要体现在“分组学习 讨论交流 ”和“ 精讲点拨巩固训练”两个环节中，对于开发学生的能力，特别是思维和表达能力，具有重要意义。
第三，通过开展拓展活动，对学生所学的知识进行巩固和深化，使其能灵活地运用知识，获得能力的提高。教师也可在“拓展延伸检测反馈”这一环节中得到反馈，比如练习题完成得不好等情况，可以及时发现并得到较好的补救。这环节也很好地体现了素质教育的要
求，对提高学生能力起到不可低估的作用。
以上只是我的一点体会，在今后的工作中，我会认真借鉴他人宝贵的经验和方法，不断反思和总结，持之以恒、扎实有效地推进我校四环节教学法的实施，使之逐步走向规范化、制度化，一步一个脚印地走向成功。
