王现群 高一教学工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高一教学工作总结”。
2015-2016学年第一学期教学工作总结
本人本学期任教高一年级11、12班语文，一学期以来感觉学生语文水平参差不齐，有三分之一学生语文基础相对较好，近一半的学生的语文基础较差，而且，语文学习的习惯不健康，普遍不重视语文学习，因此，这两个班级的语文教学任重道远。教学成绩方面，通过近几次大型考试发现，11班语文成绩较12班要好，11班可以排至前三分之一，12班成绩较差，经常倒数，这与12班的学习气氛不浓厚，语文偏科的男生较多有关系。今学期语文教学，主要围绕一下工作展开：
1.明确语文学习的目的意义。“兴趣是最好的老师”。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的兴趣是当务之急。从初起我坚持向他们渗透“生活处处皆语文” 的理念，力求将课上得灵活轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界”，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。在第一次段考之前，我一直以快乐学习语文的理念引导着自己的教学，但是教学效果不理想，同学们不能积极参与课堂，段考成绩令人失望。月考结束后，我反思了自己的教学方法，首先调整了自己的教学理念，把许多教学方法进行了调整，特别是在同学们的听课和作业落实上想了一些办法。经过一个月的努力，期中考试中，高一11的语文成绩有了明显的提升，语文学习状态整体上是越来越好，但是12班的语文成绩没有任何改变，学习状态反而越来越差。
2.培养学生良好的语文学习习惯。这两个班级的语文成绩低迷，一是他们对语文学习的意义认识不到位，二是他们在中小学阶段就没有形成良好的学习语文的兴趣和态度，缺乏行之有效 的学习方法，导致目前语文学习一直在低水平徘徊，很多学生以为自己语文学习很不错了，能应付一般考试了，其实，真正稍微正规的语文考试中，这些学生的答题缺乏严谨思路和规范的答题方法方式，很多题都是答非所问，或者是牛头不对马嘴。听、说、读、写能力的培养，是中学教学的要求，多年来，学生注重的只是写和读的能力，忽略了说的能力的培养，而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持“课前三分钟演讲”活动，预备铃后每节课一名学生上台，按学号轮流；开展科学活泼的语文综合实践活动，促进学生自主搜集学习资料，积累语文知识，感悟语文的魅力。3.从最基础的方面入手，克服一部分学生眼高手低的坏毛病。仅仅就是古诗词名言名句的背诵和默写，日常学习中，我们的学生在古诗文的背诵上花费了大量的时间和心血，可是，真正到考场上，6分的题目，能得满6分的学生微乎其微，普遍得分在3分以下。究其原因，不少学生在背诵古诗文名言名句是仅限于唱仰脸歌，小和尚念经有口无心，会背但忽略了默写，以至于在考场这样的紧张和慌乱的特定情境下，出现了思维的空白，以至于出现写错字、别字甚而至于不会写字的现象。时间花了，学习的效果却大打折扣，此类现象，不但出现在语文学科的学习中，其他学科的学习也普遍存在。因此，我们的学生，不是不用功，而是做了很多无用功，我们要做的事情是怎样使学生们用有效劳动取代无效劳动，从在很大程度上提高学习效率。高中语文课本中的文章都是精品，特别是教材要求背诵的文章。基于此，我一直严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必须到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。
4.阅读教学和写作教学始终应该成为高一语文教学的两个犄角。语文的阅读教学，要立足于课堂，改革传统的的老师主讲课堂的填鸭式教学方法。引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，涵养学生的语言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表达能力，从而达到在课堂上在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的基本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪，在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。长此以往，学生的语文学习的兴趣就会逐渐高涨，语文的规范教学就会落到实处，语文成绩的提高也就不会成为师生头疼的事情。
5.写作教学，一是要形成整体的作文教学计划，涵盖整个高中三年的作文教学计划，分成高一的记叙文写作教学计划、高二年级的议论文写作教学计划、高三的复杂一点的记叙文、议论文和叙事、抒情散文的教学计划。高一年级的记叙文写作教学，要从记叙文的文体特点的基本知识入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是强化记叙文写作的六要素意识，尤其要培养我们的学生要能够写清楚一件完整的故事，这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、发展、经过和结果的脉络要清晰，并且，为了避免记叙文字的平面化，高一年级的记叙文写作教学中，一定要强调：没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。要让中学生记叙文中的人物立在由作文纸构成的这一方舞台上嬉笑怒骂，写活人物、写活场景。以真实的故事打动读者，以真挚的感情感染读者，以娴熟的笔法赢得阅卷老师的青睐。
以上是本人对一学期以来高一年级语文教学的简单回顾及粗浅认识，以后的教学里，我会更严格要求自己，认真上好每一节课，课后之余积极充电，争取更大的进步。
