人教版三下《等量代换》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教三下数学教学反思”。
《等量代换》教学反思
陈云辉
本节课的教学内容是新课标人教版三年级下册第九单元p109例2。教学目标：初步体会等量代换的数学思想方法，初步运用其思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题，通过观察、猜测、操作、计算、验证等活动，亲历学习过程，从而体验学习的愉悦，培养学生有序、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重难点利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想。
等量代换这一课主要让学生通过观察、操作、验证等活动初步体会等量代换的思想方法，培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。为以后学习代数知识做准备。在这一课的教学设计中我从曹冲称象故事导入，激发学生的学习兴趣，再从学生喜爱的游戏跷跷板引入教学，贴近生活易于理解。再简单复习天平的知识为下面的学习做好准备。新授部分先设计小猪、小狗、小兔玩跷跷板情景，让学生找出小猪和小兔的关系，初步建立对换意识，再出示水果实物图，根据天平的原理得出一个西瓜=4千克，4个苹果=1千克，提出一个问题：一个西瓜=？个苹果，要求学生动手摆一摆解决这个问题。接着让学生借助学具动手操作，再让学生说过程，这样让学生对本知识点进行层层递进内化。在练习过程中，让学生选择自己喜欢的方式解决问题，引导学生解决方法的多样化。在巩固练习题中进行题式变化，培养学生的观察推理能力。整节课有一个鲜明的探究主线和层次：曹冲称象故事导入——跷跷板游戏感知代换——主题图西瓜苹果教学（学生动手摆，上台板演）——练习——全课总结，由易到难层层递进，在互换中由重量相等的互换，到价值互换，寻求出等量代换问题的解决规律。
小学生的记忆能力很强但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然而不知其所以然，所以教学中要充分调动学生已有知识，形成新的认知体系，促进知识的正迁移。
本节课也存在着不足。首先是课程内容上欠缺了一个中间物或者说是媒介物的渗透；在学生总结出方法后，老师不能及时从学生的方法中着手教学，课堂应变能力还需要再提高。其次是时间安排上。纵观几次汇报课，一直以来的弱项都是时间的安排不合理，课程前面部分稳步推进，学生乐学，后面部分明显感到时间紧张，给每个学生思考的时间不足，总结不精炼，草草收尾。在以后的教学中，一定要提醒自己改掉不足，继续发扬优点，争取使课堂成为学生乐学好学的地方。
2013-6-19
